ფინანსური ცოდნა საშუალო სკოლაში. ძირითადი წესები - ფინანსური წიგნიერების საფუძვლები სკოლის მოსწავლეებისთვის

მოსკოვის ფინანსური ფორუმის ფარგლებში გამართულ მრგვალ მაგიდაზე რუსეთის ფინანსთა სამინისტროს პროექტის "დახმარება მოსახლეობის ფინანსური განათლების დონის ამაღლებაზე" წარმომადგენლებმა და ექსპერტებმა განიხილეს ფინანსური წიგნიერების დანერგვის ყველაზე ეფექტური პრაქტიკა ზოგადად. განათლების სახელმწიფო დაწესებულებები.

NAFI ანალიტიკური ცენტრის მიერ რუსეთის მიკროსაფინანსო ცენტრთან და ფონდ Citi-სთან ერთად 2018 წლის იანვარ-თებერვალში ჩატარებული კვლევის შედეგები აჩვენებს, რომ რუსების 44% გრძნობს აუცილებლობას გააუმჯობესოს თავისი ცოდნა და უნარები ფინანსურ სექტორში და ამ საკითხში. გამოკითხულთა 38% პასუხისმგებელია სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებზე. ახლა კი, ახალ სასწავლო წელს, სკოლის მოსწავლეები ფინანსურ ცოდნას ახალი წოდებით შეისწავლიან - როგორც სავალდებულო საგნების ელემენტი: სოციალური მეცნიერება, ლიტერატურა, სამართალი, მათემატიკა. პროექტის ფარგლებში, ქ. საგანმანათლებლო პროგრამებიდა სასწავლო მასალა სკოლებისთვის და უკვე მიმდინარე სასწავლო წელს რეგიონები მიიღებენ დაახლოებით 8 მილიონ ეგზემპლარ საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექტს.

ეკატერინა ლავრენოვამ, რუსეთის ფინანსთა სამინისტროს ფინანსური წიგნიერების პროექტის საგანმანათლებლო პროგრამების ექსპერტმა, განუცხადა INMFO პორტალს, თუ როგორ ჩაშენდება ფინანსური წიგნიერება თანამედროვე სკოლის მოსწავლეების სასწავლო გეგმებში.

ვინ ასწავლის ფინანსურ ცოდნას სკოლებში პერმანენტულად - საიდან მოვლენ პერსონალი, ვინ მოამზადებს მათ და სად?

რუსეთის ფინანსთა სამინისტროს პროექტის ფარგლებში, წამყვანი რუსული უნივერსიტეტების ბაზაზე - ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტის ეკონომიკის უმაღლესი სკოლა, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ეკონომიკის ფაკულტეტი და რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ფინანსური უნივერსიტეტი. - შეიქმნა მეთოდოლოგიური ცენტრები სკოლების მასწავლებლების, უნივერსიტეტის პროფესორების, კონსულტანტ-მეთოდოლოგების მოსამზადებლად, რეგიონული ქსელით მთელი ქვეყნის მასშტაბით.

პროექტის წყალობით, დღემდე გადამზადდა ფინანსური განათლების 19000-მდე მასწავლებელი - ესენი არიან აქტიური პედაგოგები, საუნივერსიტეტო და პროფესიული განათლების მასწავლებლები და პედაგოგიური სპეციალობების სტუდენტები. 2019 წლის ბოლომდე 38 000-ზე მეტი მასწავლებელი გადამზადდება ფინანსური წიგნიერების მიმართულებით.

როგორ იქნება ფინანსური წიგნიერების გაუმჯობესების ახალი პრაქტიკა ინტეგრირებული პროგრამებში, რომლებიც დიდი ხანია და სტაბილურად მოქმედებენ ამ საგნებში და არის თუ არა კურსები ამ საგნებში მასწავლებლების გადამზადებისთვის ფინანსური წიგნიერების ელემენტებზე აქცენტით?

სასკოლო სისტემაში ფინანსური წიგნიერების დანერგვის რამდენიმე მიდგომა არსებობს. პირველი არის ცალკე საგანად შემოღება, რაც ჯერ არ არის საკმაოდ ოპტიმალური, ვინაიდან ხშირად საუბრობენ ბავშვების გადატვირთვაზე და სასკოლო კურიკულუმის უკიდურეს სიმდიდრეზე. ამიტომ, რუსეთის ფინანსთა სამინისტრომ სხვა ორი ვარიანტი აირჩია.

ეკატერინა ლავრენოვა ატარებს ღია გაკვეთილს ფინანსური წიგნიერების შესახებ მსოფლიო ბანკის წარმომადგენლებთან მოსკოვის სკოლაში 2018 წლის იანვარში.

ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" სკოლებს საშუალებას აძლევს დამოუკიდებლად აირჩიონ კურსები და პროგრამები კლასგარეშე აქტივობებისთვის და არჩევითი საგნებისთვის. ეს შესაძლებელს ხდის ფინანსური წიგნიერების კურსების დანერგვას, მაგრამ სავალდებულო სასწავლო გეგმის მიღმა. თითოეულ სკოლას, რეგიონს, მუნიციპალიტეტს აქვს უფლება თავად გადაწყვიტოს ეს. ამისათვის არსებობს საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური პოტენციალი: შეიქმნა 17 ფინანსური წიგნიერების ნაკრები სხვადასხვა ასაკისთვის. გარდა ამისა, რუსეთში ბევრი სამუშაო კეთდება ფინანსური წიგნიერების ელემენტების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში დანერგვაზე. „სოციალური მეცნიერების“ საგანში მსგავსი სამუშაოები უკვე ჩატარდა, ამიტომ სასწავლო მასალა (საგანმანათლებლო და მეთოდური კომპლექსები) აქტუალური იქნება მე-8-9 კლასის ყველა სკოლის მოსწავლისა და სოციალური მეცნიერებების მასწავლებლისთვის. სოციალური მეცნიერების გარდა, მომზადდა სპეციალური თემატური მოდულები ისეთი სასკოლო საგნებისთვის, როგორიცაა: ეკონომიკა, სამართალი, ძირითადი უსაფრთხოება და სიცოცხლე (OBZh), ინგლისური ენა, გეოგრაფია და მათემატიკა. ისტორიისა და ინფორმატიკის მოდულები მზადდება გამოსაშვებად.

პროექტის ფარგლებში შემუშავდა საგანმანათლებლო პროგრამები და სასწავლო მასალა მე-2-დან მე-11 კლასის სკოლებისთვის. 2018–2019 წლებში რეგიონებში გავრცელდება უნიკალური ტირაჟი - ფინანსური წიგნიერების შესახებ საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ნაკრების 8 მილიონზე მეტი ეგზემპლარი.

ეს მასალები ხელმისაწვდომია უფასოდ ჩამოტვირთვისთვის რუსეთის ფინანსთა სამინისტროს ოფიციალურ ვებსაიტზე. თითოეული სასწავლო და მეთოდური კომპლექსი მოიცავს დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებს, მასალებს მოსწავლეებისთვის, მეთოდურ რეკომენდაციებს მასწავლებლებისთვის და საინფორმაციო და პუბლიცისტურ მასალებს მშობლებისთვის. მეთოდოლოგების, დამრიგებლებისა და მასწავლებლების პროფესიული გადამზადებისა და კვალიფიკაციის ამაღლების პროგრამები მოქმედებს ფედერალური და რეგიონული მეთოდოლოგიური ცენტრების ბაზაზე.

ელენა მალცევა

დღევანდელი პოსტის თემაა ბავშვების (სკოლების) ფინანსური ცოდნა. საუბრისას იმაზე, თუ რატომ არიან ჩვენი ქვეყნები სავალალო მდგომარეობაში, მე დავწერე, რომ ერთ-ერთი მიზეზი ამაში ტრენინგის ნაკლებობაა და სიტუაციის გამოსწორება მხოლოდ საკუთარი ძალებით შეგიძლიათ, ფულის მიმართ სწორი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებით.

მოგეხსენებათ, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმის საფუძვლები, მათ შორის ფინანსური საკითხები, ადამიანში ყალიბდება ადრეული ასაკიდან, ძირითადად სკოლის ასაკში. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ამ პერიოდში სწორად ჩამოყალიბდეს ბავშვების ფინანსური წიგნიერება. ეს დავალება ეკისრება, პირველ რიგში, რა თქმა უნდა, მშობლებს და ნაწილობრივ მასწავლებლებს. განვიხილოთ, როგორ ყალიბდება ეტაპობრივად სკოლის მოსწავლეების ფინანსური ცოდნა.

ფულთან პირველი ურთიერთობა ბავშვში იწყება იმ მომენტში, როდესაც ის პირველად იღებს ფულს მშობლებისგან. როგორც წესი, პირველი გამოშვება ხდება გარკვეული შესყიდვის (პურის, რძის და ა.შ.) განხორციელების მიზნით. ამ დროს ბავშვი აყალიბებს თავის პირველ აზრს ფულზე. მას ესმის, რომ ფული არის რაღაც ღირებული, რომ მისი შეცვლა შესაძლებელია სწორ პროდუქტში.

ანუ, თავდაპირველად ბავშვები აღიქვამენ ფულის ძირითად ფუნქციებს: ფულს, როგორც ღირებულების საზომს და როგორც გადახდის საშუალებას.

თანდათან, მშობლების დახმარებით, ისინი იწყებენ იმის გაგებას, რომ ფული შედგება ქაღალდის კუპიურებისა და მონეტებისგან, რომ კუპიურები უფრო ძვირფასია, ვიდრე მონეტები და ეს ყველაფერი მოდის სხვადასხვა ნომინალში. ბავშვები სწავლობენ სხვადასხვა ნომინალის ბანკნოტებისა და მონეტების ღირებულების შედარებას, ბანკნოტებისა და მონეტების სწორად შერჩევას სწორი შესყიდვისთვის და ცვლილების გამოთვლას. ბავშვების ფინანსური განათლების ეს საფუძვლები, როგორც წესი, ეყრება, როდესაც ბავშვმა უკვე იცის ელემენტარული არითმეტიკული მოქმედებების შესრულება - დაახლოებით 6-7 წლის ასაკში, ემთხვევა სკოლაში დასწრების დაწყებას.

მეორე ეტაპზე ბავშვები იღებენ და სწავლობენ მათ დამოუკიდებლად მართვას: ჯერ მშობლების მკაცრი მეთვალყურეობის ქვეშ, შემდეგ კონტროლის თანდათანობით შესუსტებით. აქ ჩამოყალიბებულია ბავშვის პირველი ფორმირების უნარები: ის სწავლობს ფულადი სახსრების (ჯიბის ფული) ოპტიმალურად გამოყენებას მისი საჭიროებების დასაკმაყოფილებლად (სასკოლო ბუფეტი, ტკბილეულის ყიდვა, მოგზაურობის გადახდა, კომპიუტერული თამაშები და ა.შ.). ბავშვს ესმის, რომ რაც უფრო მეტს იყენებს ზოგიერთი საქონლისა და მომსახურების საფასურად, მით ნაკლები ექნება სხვებისთვის, ამიტომ ამ პერიოდში თანდათან იწყებს წარმოებას.

მშობლების ამოცანაა ამ შემთხვევაში ხელი შეუწყონ დაგეგმვის უნარების განვითარებას, ანუ არა მოთხოვნით ჯიბის ფულის გაცემას, არამედ ასწავლონ ბავშვს „ჩაწეროს“ თავისი ხარჯები იმ ოდენობით, რაც მას გადაეცა. გარკვეული პერიოდი.

საშუალო სკოლის მოსწავლეების ფინანსური ცოდნა, როგორც წესი, უკვე დაკავშირებულია გარკვეული დანაზოგების და დანაზოგების ფორმირებასთან. ბავშვებს ამ ასაკში უჩნდებათ უფრო ძვირადღირებული ნივთების შეძენის მოთხოვნილება და აუცილებელია მათთვის აუხსნათ, რომ ასეთი შესყიდვების გაკეთება შეუძლიათ დანაზოგის ხარჯზე. და ეს შეიძლება შეიქმნას მშობლების მიერ მათთვის მიცემული ჯიბის ფულის რაციონალური, უფრო ეკონომიური ხარჯვის ხარჯზე.

საშუალო სკოლის ასაკში ბავშვი იწყებს ფულის მეორე ფუნქციის დაუფლებას: ფული, როგორც ღირებულების საწყობი.

აქ აუცილებელია დავეხმაროთ მას იმის გაგებაში, რომ რაც უფრო ფრთხილად და რაციონალურად ექცევა ფულს, მით უფრო სწრაფად შეძლებს ფინანსური მიზნის მიღწევას.

უფროსი სკოლის მოსწავლეების ფინანსური ცოდნა უკვე ხშირად პირველ შემოსავალთან ასოცირდება. ახლა ბავშვები არა მხოლოდ იღებენ ფულს მშობლებისგან, არამედ იწყებენ იმის სწავლას, თუ როგორ გამოიმუშავონ ის დამოუკიდებლად, რადგან იციან, რომ ამის წყალობით შეძლებენ უზრუნველყონ საკუთარი თავი საჭირო შესყიდვებით.

ახლა სტუდენტისთვის ფულის გამომუშავების მრავალი ვარიანტი არსებობს და ისინი ასევე შეიძლება დაკავშირებული იყოს ინტერნეტში გარკვეული სამუშაოს შესრულებასთან, რაც ნაკლებად შრომატევადი და უსაფრთხოა.

ამ პერიოდის განმავლობაში მნიშვნელოვანია ბავშვის შრომის მაქსიმალურად დაცვა და მისი დაცვა სხვადასხვა ფინანსური თაღლითებისგან (ხშირად სკოლის მოსწავლეები და მოზარდები ხდებიან თაღლითების მსხვერპლნი, ახორციელებენ ფულის ინვესტირებას სხვადასხვა ინტერნეტ პროექტებში, რომლებიც გვპირდებიან სწრაფ გამდიდრებას. მაგრამ, ფაქტობრივად, თაღლითები არიან).

აქ ბავშვი საკუთარი გამოცდილებიდან იწყებს იმის გაგებას, თუ როგორ მიიღება ფული, ამიტომ ის უკვე უფრო ზუსტად გრძნობს მათ რეალურ ღირებულებას. ამ შემთხვევაში მშობლებმა უნდა წაახალისონ ბავშვს ფულის შოვნა თავისით და არავითარ შემთხვევაში არ წაართვან ნაშოვნი ფული ან თუნდაც მისი ნაწილი (თუ ბავშვი თავად აძლევს თავის შემოსავალს მშობლების განკარგულებაში, ეს სხვა საქმეა. ).

ასე თანდათან ვითარდება ბავშვებისა და მოზარდების ფინანსური წიგნიერება და მშობლებისა და მასწავლებლების ამოცანაა დაეხმარონ მათ ამაში, აიძულონ და ხელი შეუწყონ ჩამოყალიბებას.

დარჩით - საიტზე, რომელიც ხელს უწყობს თქვენი ფინანსური წიგნიერების განვითარებას და გასწავლით იყოთ წიგნიერება. შევხვდებით ახალ პოსტებში.

ყოველ სამ წელიწადში ერთხელ მთელ მსოფლიოში ტარდება დამოუკიდებელი საერთაშორისო კვლევა თხუთმეტი წლის სკოლის მოსწავლეების განათლების ხარისხის შესახებ. ამ კვლევაში მონაწილეობს ოთხი ათეული განვითარებული ქვეყანა, მათ შორის რუსეთი. 2012 წლამდე კვლევის ორგანიზატორები სპეციალიზირებულნი იყვნენ კითხვაზე, მათემატიკაში, კომპიუტერულ და მეცნიერებაში, ხოლო 2012 წელს PISA-ს ავტორებმა წარმოადგინეს ფინანსური წიგნიერების „ნოუ-ჰაუ“ კვლევა, რომელსაც იშვიათად განიხილავენ ჩვენს სკოლებში.

ვალერი ლიტვინჩუკიავტონომიური არაკომერციული ორგანიზაციის "ახალგაზრდობის განვითარების ცენტრის" მეთოდოლოგმა (ეკატერინბურგი) ისაუბრა იმაზე, თუ რა გაკვეთილების სწავლა შეიძლება PISA-ს შედეგებიდან და როგორ გადააქციოს ფინანსური წიგნიერების მონიტორინგი საგანმანათლებლო ინსტრუმენტად.

რა არის "ფინანსური წიგნიერება"?

ვალერი ლიტვინჩუკი

მეთოდოლოგი ANO "ახალგაზრდობის განვითარების ცენტრი"

ფინანსური წიგნიერება PISA-ს მიერ ფასდება სამი განზომილების მიხედვით: შინაარსი, შემეცნებითი აქტივობები და კონტექსტი. ტესტის ჩაბარება მოითხოვს სტუდენტების კომპეტენციას ფინანსური თემების შინაარსის სხვადასხვა ასპექტში, სხვადასხვა უნარების დემონსტრირებას და სხვადასხვა სოციალურ კონტექსტში ნავიგაციას ამ უნარების გამოსაყენებლად.

ჯერ ერთიაღმოაჩინა დიდი განსხვავებები ფინანსურ ცოდნაში მონაწილე ქვეყნებში. უფრო მეტიც, მასშტაბის სათავეში არ იყვნენ ის ქვეყნები, რომლებსაც აქვთ განვითარებული ფინანსური ბაზრები ან მაღალი მშპ. „მდიდარ ქვეყნებს უნდა აწუხებდეთ, რომ მათი ახალგაზრდობა არ არის კარგად მომზადებული თავიანთი ქვეყნების ფინანსურ სირთულეებთან გამკლავებისთვის“. მეორეს მხრივ, კვლევამ აჩვენა შემდეგი:

ფინანსური წიგნიერება „არ მოდის დედის რძესთან ერთად“ („ფინანსური წიგნიერება რძის ბოთლში არ მოდის...“), თუნდაც დედა ოლიგარქის ცოლი იყოს.

ანუ ფინანსური წიგნიერება თავისთავად არ წარმოიქმნება, უბრალოდ რთული ფინანსური ბაზრის მქონე ქვეყანაში ცხოვრების გამო.

მეორეცაღმოაჩინა სერიოზული კავშირი ბავშვის ფინანსურ განათლებასა და ოჯახის სოციალურ-ეკონომიკურ მდგომარეობას შორის. ლუსარდი აღნიშნავს: „განსხვავებები ფინანსური წიგნიერების თვალსაზრისით ადრეულ ასაკში ჩნდება და დამოკიდებულია სტუდენტების ოჯახზე. ეს არის შემაშფოთებელი აღმოჩენა და, ჩემი აზრით, ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი, რის გამოც სკოლებში ფინანსური წიგნიერება უნდა გავაკეთოთ, არის თანაბარი პირობების შექმნა.

ჩვენი შედეგები: რუსი სტუდენტები ფინანსურ ცოდნას სკოლის გარეთ სწავლობენ

ჯერჯერობით, მცირერიცხოვანია სკოლის მოსწავლეების ფინანსური წიგნიერების შესწავლის მონაწილეები - მხოლოდ 18 ქვეყანა (თითქმის ყველა მათგანი „განვითარებულია“) და ეს ჯერ მხოლოდ ერთხელ განხორციელდა. აქედან გამომდინარე, რთულია კონკრეტული ქვეყნების შესახებ დასკვნების გაკეთება, მაგრამ მაინც საინტერესოა.

პირველი, რაც იპყრობს თვალს რუსეთის განათლების აკადემიის საგანმანათლებლო და საჯარო განათლების ინსტიტუტის განათლების ხარისხის შეფასების ცენტრის ანგარიშში "რუსი სტუდენტების ფინანსური ცოდნა (საერთაშორისო პროგრამის PISA-2012-ის შედეგების მიხედვით) ”ეს არის ფინანსური წიგნიერების შედეგების კორელაცია მათემატიკური და კითხვითი წიგნიერების შედეგებთან. რუსეთისთვის ეს არის შესაბამისად 0.73 და 0.68, ხოლო საშუალო კოეფიციენტები 0.83 და 0.79.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, როგორც წესი, მოსწავლის ფინანსური ცოდნა ძირითადად ელემენტარულ საკითხებზეა დამოკიდებული - კითხვისა და დათვლის უნარზე. რუსი სკოლის მოსწავლეების შემთხვევაში ეს ურთიერთობა OECD-ის (ეკონომიკური განვითარების დახმარების ორგანიზაცია) საშუალოზე დაბალია. ამასთან, ფინანსური წიგნიერების შედეგი (18-დან მე-10 ადგილი, შედეგი საერთაშორისო საშუალოზე დაბალი) აღმოჩნდა იმაზე მაღალი, ვიდრე მოსალოდნელი იყო კითხვასა და მათემატიკაში მიღებული შედეგების მიხედვით. ანუ, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ რუსი სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ ფინანსებთან გამკლავებას ძირითადად არა სასკოლო განათლების, არამედ კლასგარეშე გამოცდილების საფუძველზე.

დასკვნა მარტივია: საშუალოდ რუსული სკოლა ემზადება ცხოვრებისთვის ფინანსური განათლების თვალსაზრისით უფრო ცუდად, ვიდრე სასწავლო სხვა ქვეყნების სკოლები.

არის რამეზე მუშაობა. ან შეიძლება მისი სხვაგვარად ინტერპრეტაცია?

რუსი მდიდრების შვილები ფინანსურად ნაკლებად განათლებულები არიან, ვიდრე მსოფლიოში საშუალო მდიდარი ბავშვები

მეორე, რაც თქვენს ყურადღებას იპყრობს, არის ფინანსური წიგნიერების დამოკიდებულება ოჯახის სოციალურ-ეკონომიკურ მდგომარეობაზე (SES). ზოგადად, ტენდენცია გასაგებია. რაც უფრო მაღალია ოჯახის SES, მით უფრო მაღალია ბავშვის ფინანსური ცოდნა. ზოგადად, რუსეთში სურათი საერთაშორისოს ჰგავს. გარდა "ოჯახის მაღალი SES".

რუსი ბავშვები მდიდარი ოჯახებიდან საგრძნობლად ნაკლებად არიან ფინანსურად განათლებულები, ვიდრე მსგავსი ბავშვები საშუალოდ მთელ მსოფლიოში (ან „ცივილიზებულ სამყაროში“).

იქმნება შთაბეჭდილება, რომ შეძლებული ოჯახებიდან რუს ბავშვებს ნაკლებად უწევთ ფიქრი იმაზე, თუ საიდან მოდის ფული, როგორ გამოიყენონ იგი გონივრულად და ა.შ. აქედან მე ვხედავ ასეთ ვარაუდს - რუსეთში ღარიბებსა და მდიდრებს შორის მზარდი უფსკრული მსოფლიო საშუალოზე უფრო სამწუხაროა: რუსეთში უფრო რთული იქნება მისი ჩამოყალიბება. სოციალური პასუხისმგებლობამდიდარი ხალხი ახალგაზრდა თაობიდან.

მოსკოვი და რუსეთი ფინანსური წიგნიერების თვალსაზრისითაც „სხვადასხვა ქვეყნებია“.

მესამე, რაც თვალში მომხვდა, იყო ფინანსური წიგნიერების დამოკიდებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილმდებარეობაზე.
ორივე უფსკრული - როგორც სოფელსა და ქალაქს შორის, ასევე ქალაქსა და დიდ ქალაქს შორის - უფრო დიდია, ვიდრე საშუალო კვლევისთვის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, განსხვავება მოსკოვსა და ურიუპინსკს შორის გაცილებით მეტია, ვიდრე ნიუ-იორკსა და სანტა ბარბარას ან ვარშავასა და ბიალისტოკს შორის.

ჯიბის ფული უკეთესია, ვიდრე კარგი შეფასების გადახდა

სკოლის მოსწავლეების დაფინანსების წყაროებზე საუბრისას, უნდა მოვიყვანოთ რუსეთის განათლების აკადემიის განათლების ხარისხის შეფასების ცენტრის სპეციალისტების ძალიან მნიშვნელოვანი დასკვნა: არ იღებს ფულს თავისი მუშაობისთვის. ეს შედეგები ვლინდება სტუდენტების სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის გათვალისწინებით.<...>ზოგადად, ყველა ქვეყნის შედეგებმა აჩვენა, რომ ფულის შოვნა არ არის დაკავშირებული ფინანსური წიგნიერების გაზრდასთან. ეს დასკვნები საჭიროებს დამატებით ანალიზს და ფაქტორების გათვალისწინებას, მაგალითად, სამუშაოს ღირებულებას ან მიღებულ თანხას.

ასე რომ, მნიშვნელოვანი დასკვნა - ნუ გადაიხდით ბავშვებს საშინაო დავალებისთვის, კარგი შეფასებებისთვის და ა.

რუსი სკოლის მოსწავლეები უფრო მზად არიან სესხის აღება, ვიდრე ფულის დაზოგვა

დაგროვებისადმი დამოკიდებულების შესახებ. მთავარი, რაც თვალში მოგხვდებათ, არის ბევრი არასწორი ან არარსებული პასუხი. რა არის მიზეზი - მე პირადად არ მესმის. აქ შემდეგი ნიუანსი განიხილება, როგორც მნიშვნელოვანი.

ჯერ ერთი, რუსეთში, OECD-ის ქვეყნებთან შედარებით, სკოლის მოსწავლეები უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი მეგობრებისგან ფულის სესხებაზე რაღაცის საყიდლად.

ჩვენთან მოდის კრედიტით საცხოვრებლად მოდა, მაგრამ „ისინი“ ქრება?

მეორეც, ამავდროულად, რუსი სკოლის მოსწავლეები ზოგავენ ფულს, როგორც წესი, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ რაიმე კონკრეტულის ყიდვა სჭირდებათ. სხვა შემთხვევაში დაგროვებაზე არ ფიქრობენ. ეს კარგია თუ ცუდი, არ ვიცი. მე მხოლოდ ის ვიცი, რომ PISA-ს მიხედვით ფინანსური წიგნიერება ჩვეულებრივ უფრო მაღალია იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც მუდმივად ზოგავენ და არა მხოლოდ კონკრეტული შესყიდვისთვის (მაგალითად, შანხაიში).

სად გადავიდეს და რა ვქნა?

სტატიაში წარმოდგენილია მოსაზრებები მხოლოდ PISA-2012-ის ზოგიერთ მონაცემზე. ფიქრისთვის გაცილებით მეტი საკვებია და ყოველ სამ წელიწადში ერთხელ ასახვის მასალა მხოლოდ ჩამოვა.

სტუდენტების ფინანსური წიგნიერების მონიტორინგი არ არის მხოლოდ მოდის ტენდენცია. ეს არის სკოლის გადაუდებელი აუცილებლობა, თუ მას სურს, დროთა განმავლობაში გაგრძელდეს.

ნუ წუხხართ, რომ დღეს, თითქმის გამონაკლისის გარეშე, ბავშვებს სურთ იყვნენ ბიზნესმენები და არა ასტრონავტები.

აუცილებელია დროის გამოწვევები მოცემულობად მივიღოთ და ადეკვატურად ასახოთ ის რეალური მოთხოვნები, რასაც სკოლა იღებს საზოგადოებისგან. სოციალური და ჰუმანიტარული დისციპლინების სწავლებისას (კერძოდ, ისეთი საგნობრივი სფერო, როგორიცაა ეკონომიკა), სკოლამ უნდა გადაკვეთოს რუბიკონი ეკონომიკური კონცეფციების შესახებ ცოდნის ტრადიციულ კომპლექტს შორის ფინანსური წიგნიერების ჩამოყალიბებამდე.

ცხადია, რომ ფორმირების ხელსაწყოების ეფექტურად გამოყენება შეუძლებელია შესაბამისი მონიტორინგის ხელსაწყოების გარეშე. სწორედ ამიტომ „ახალგაზრდობის განვითარების ცენტრმა“ შეიმუშავა მონიტორინგის კონკურსი „რუბიკონი-2016: ფინანსური წიგნიერება“. სწავლა ღიაა მე-5-11 კლასების ყველა მოსწავლისთვის და გაგრძელდება 2016 წლის 8 თებერვლიდან 5 მარტამდე.

რატომ გჭირდებათ საკუთარი ფინანსური წიგნიერების მონიტორინგი

Rubicon-2016 კონკურსს აქვს რამდენიმე ფუნდამენტური განსხვავება PISA ტესტისგან:

• ეს კვლევა მიზნად ისახავს მე-5-დან მე-11 კლასების მოსწავლეებს და არა მხოლოდ 15-წლიანებს. ის ყოველწლიურად ჩატარდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ საშუალებას მისცემს თვალყური ადევნოთ სტუდენტების ინდივიდუალურ დინამიკას.
• თუ PISA იძლევა წარმოდგენას სამი წლის განმავლობაში მთელი განათლების სისტემის მუშაობის შედეგზე, მაშინ რუბიკონი მიმართულია კონკრეტულ სტუდენტებს, მასწავლებლებსა და მენეჯერებს.
• ფინანსური წიგნიერების გარდა, კონკურსის ამოცანები შესაძლებელს ხდის შეფასდეს მარეგულირებელი უნივერსალური სასწავლო აქტივობები – რასაც შეიძლება ეწოდოს „თვითმართვა“. სკოლის მოსწავლეები მიჩვეულები არიან, რომ მასწავლებელი ყოველთვის თავად ადგენს დავალებას, ადგენს მიზნებს, აყალიბებს სამუშაო გეგმას და აფასებს შედეგს. ხშირად ისინი იკარგებიან, თუ მათ სთხოვენ იგივე მოქმედებების შესრულებას დამოუკიდებლად. ამავდროულად, ძალიან აქტუალურია თვითორგანიზაციის უნარები, მათ შორის იყო ფინანსურად კომპეტენტური და წარმატებული. სხვა CRM პროექტების ფარგლებში შესაძლებელი გახდა თვითორგანიზაციის თემაზე უმცროსი კლასების ყოველწლიური შესწავლის მეთოდოლოგიის შემუშავება. ახლა, რუბიკონის პროექტთან ერთად, 2015 სასწავლო წლის დასაწყისიდან ასეთი მონიტორინგი გახდება ბოლომდე – 1-დან მე-11 კლასამდე.
• სტუდენტებისთვის რუბიკონი 2016: ფინანსური წიგნიერება არ არის მხოლოდ მორიგი ტესტი, არამედ საინტერესო სიუჟეტის კონკურსი. ასე რომ, სტრესის დამატებითი მიზეზი არ არსებობს. მასწავლებლები და მეთოდოლოგები იღებენ მონაცემებს ანალიტიკისთვის და ბიჭები იღებენ ახალ საინტერესო გამოცდილებას, რომელსაც აქვს პრაქტიკული მნიშვნელობა სკოლის გარეთ.

ფინანსური ცოდნა სკოლაში

ამქვეყნიური სიბრძნის ხაზინა მდიდარია გამონათქვამებით, ანდაზებითა და აფორიზმებით, რომლებიც საუბრობენ როგორც ფულის დაზოგვის, ისე დახარჯვის სარგებელზე. თანამედროვე ეკონომიკის პირობებში, ინფლაციის პირობებში, ჩვენი ამოცანაა ვასწავლოთ ბავშვებს ფინანსური მდგომარეობის სწორად შეფასება მუდმივად ცვალებად ეკონომიკურ გარემოში, არა მხოლოდ მომავალი პროფესიული საქმიანობისთვის, არამედ ოჯახშიც.

ახალგაზრდობა დროა დიდი შესაძლებლობებიდა მნიშვნელოვანი ფინანსური გადაწყვეტილებები. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ფინანსური წიგნიერების გაუმჯობესება ადრეული ასაკიდან, რადგან ცხოვრებაში ბევრი მნიშვნელოვანი ფინანსური გადაწყვეტილება იქნება, დაშვებული შეცდომა, რომელიც შეიძლება გააუარესოს ცხოვრების დონე და გადადოს მნიშვნელოვანი ფინანსური მიზნები.

მინდა ვისაუბრო იმაზე, თუ როგორ ტარდება ფინანსური განათლება ჩვენს სკოლაში.

მოსახლეობის ფინანსური განათლების ჩამოყალიბების მიზნით, ჩვენი სკოლა ყოველწლიურად ატარებს „ფინანსური წიგნიერების გაკვეთილს საშუალო სკოლის მოსწავლეებს შორის“, რომელსაც ერთობლივად ატარებენ სოციალური და კომპიუტერული მეცნიერებების პედაგოგები.

წინასწარი პროფილის სასწავლო კურსის "დაადასტურე შენი თავი" ფარგლებში ტარდება კლასები, საქმიანი თამაშები სტუდენტებთან შემდეგ თემებზე: მიზნად ისახავს სწორი გადაწყვეტილების მიღების უნარს სწრაფად ცვალებადი ფასების პირობებში, ინფლაცია, ისინი სწავლობენ გადარჩენას. ეკონომიკური კრიზისი.

კლასის მასწავლებლების სამუშაო გეგმის მიხედვით, საგნის მასწავლებლები ტარდება საპროექტო და კვლევითი აქტივობები, რისი დახმარებითაც განმარტებულია, რომ ფინანსები მრავალმხრივი კონცეფციაა, რომელიც მოიცავს როგორც ფულად, ასევე უნაღდო ფინანსურ რესურსებს, ასევე სხვა ფორმებსა და ინსტრუმენტებს. სახსრების, ასევე - საბაზრო სუბიექტებს შორის ფულადი ანგარიშსწორებასთან დაკავშირებული ფინანსური ურთიერთობები.

ნიჭიერ ბავშვებთან მუშაობის პროგრამის „ჩვენი იმედი“ შესაბამისად ტარდება გაკვეთილები მოსწავლეებთან, რომლებშიც სკოლის მოსწავლეების იდეები ფინანსების შესახებ მარტივ და გასაგებ ენაზე ყალიბდება; ბავშვები მიდიან შეგნებულად დასკვნამდე, რომ ფინანსური წიგნიერების დაბალმა დონემ და პირადი ფინანსების სფეროში გაუგებრობამ შეიძლება გამოიწვიოს არა მხოლოდ გაკოტრება, არამედ საპენსიო დაგეგმვის გაუნათლებლობა, ფინანსური თაღლითობისადმი დაუცველობა, გადაჭარბებული ვალები და სოციალური პრობლემები, მათ შორის დეპრესია და სხვა პირადი პრობლემები.

საგაკვეთილო აქტივობების დროს ფინანსური დავალებები ფართოდ გამოიყენება პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად, ამიტომ ელექტრონულ ცხრილებთან გაცნობისას სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ კომუნალური ხარჯების (დენი, წყალი, გაზი) გამოთვლას; ისწავლეთ ოჯახის ბიუჯეტის დაგეგმვა, პროგნოზირება და დაზოგვა; გააკეთეთ სახელფასო გამოთვლები.

მოსწავლეებს შორის ფინანსური განათლების ფორმირებით, ჩვენი სკოლა მჭიდრო თანამშრომლობით მუშაობს ჩვენი სოფლის, რაიონის და ქალაქის სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან. განსაკუთრებით მინდა განვმარტო ფინანსური წიგნიერების სპეციალური კურსი, რომელიც ტარდება ჩვენი სკოლის ბაზაზე 8 კლასში ვოლგოგრადის ეკონომიკისა და ტექნოლოგიების კოლეჯის მიერ შემუშავებული პროგრამის მიხედვით. კურსს ასწავლის გოროდიშჩენსკის ბავშვთა მომზადების ცენტრის მასწავლებელი პირმეტოვა ე.იუ., სამუშაო წიგნის გამოყენებით, სტუდენტები ასრულებენ სხვადასხვა ტიპის დავალებებს სისტემაში: ტესტები, გამოკითხვები, ინფორმაციის სტრუქტურირება, დიაგრამების შევსება, ლოგიკური ამოცანების ამოხსნა, ამოხსნა. კროსვორდები, საქმიანი თამაშების თამაში და ა.შ. კურსი შედგება 3 მოდულისგან: „ფინანსური წიგნიერების საფუძვლები“ ​​(32 საათი), „შენახვა და საბანკო საქმე“ (32 საათი) „მეწარმეობა და ფინანსური უსაფრთხოების საფუძვლები“ ​​(32 საათი), თითოეული მოდული წარმოდგენილია რამდენიმე თემით, თითოეულ თემას აქვს თავისი მიზანი, მთავარი. ცნებები სტრუქტურირებულია ლექსიკონში. კურსის ბოლოს სტუდენტები მიიღებენ კურსის დასრულების სერტიფიკატს.

ამ საკითხზე სკოლა მუშაობს არა მხოლოდ მოსწავლეებთან, არამედ მშობლებთან მშობლებთან შეხვედრებზე პედაგოგიური განათლების გაკვეთილებზე თემაზე: „ფინანსური წიგნიერება არის ოჯახის კეთილდღეობის გასაღები“, სადაც მშობლები იზიარებენ თავიანთ გამოცდილება, ეწყობა შეხვედრები სხვადასხვა ფინანსური პროფესიის წარმომადგენლებთან, შემნახველი ბანკის და საპენსიო ფონდის წარმომადგენლებთან, აძლევენ მშობლებს ფინანსურ რჩევებს, როგორიცაა როგორ აიცილონ ფულის ქურდობა SMS სპამის საშუალებით.

მშობლებს ეუბნებიან, რომ მათ უნდა გაუმჟღავნონ თავიანთი შემოსავალი და ხარჯები შვილებს (თუ მათ არ სურთ ამის გაკეთება, მათ შეუძლიათ მიაწოდონ ნებისმიერი ფიგურა, რომელიც მათ შეეფერება) ოჯახის ბიუჯეტის მომზადებაში. შემოთავაზებულია გარკვეული რაოდენობის ჯიბის ფულის დაწესება, რათა ბავშვმა ისწავლოს თავისი ფულის მართვა.

მშობლებსა და ბავშვებს სთავაზობენ სხვადასხვა საინფორმაციო რესურსებს მშობელთა შეხვედრებზე, მასწავლებელთა განათლების გაკვეთილებზე, სემინარებზე, სამუშაო შეხვედრებზე: (სლაიდი ამ რესურსების ბმულებით).

არის თუ არა ეს საიტები სასარგებლო კითხვებზე პასუხის გასაცემად? როგორიცაა: როგორ მივიღოთ ფინანსური გადაწყვეტილებები? რომელი სესხი აირჩიოს? სად ჩავდოთ უფასო სახსრების ინვესტიცია? რომელი იპოთეკური ვარიანტი გამოვიყენოთ სახლის შესაძენად? როგორ დააზღვიოთ საკუთარი თავი, თქვენი საყვარელი ადამიანები და თქვენი ქონება?

საიტის შინაარსი და თემატური სექციები დაეხმარება მომხმარებლებს ფინანსური კულტურის დონის გაუმჯობესებაში

წიგნები ბავშვებისთვის და მოზრდილებისთვის:

1. ეს წიგნი განკუთვნილია 7-დან 14 წლამდე ბავშვებისთვის და დამზადებულია სამუშაო წიგნის სახით თეორიით, ამოცანებითა და ამ ამოცანების შესასრულებელი ადგილით. წიგნში განხილულია არა მხოლოდ ფინანსური წიგნიერების საფუძვლებთან დაკავშირებული საკითხები, არამედ ბავშვის მოტივაციის მნიშვნელოვანი საკითხებიც სწორედ ამ ფინანსური წიგნიერების შესასწავლად.

2. ეს წიგნი დაწერილია იმისთვის, რომ მშობლებმა ერთად წაიკითხონ, ის მოგვითხრობს პატარა გოგონას ისტორიას, რომელმაც საკუთარ სახლში ძაღლი იშვილა. ძაღლის დასატოვებლად მშობლებთან ბევრი ჩხუბი მომიწია. ძაღლი უბრალო არ იყო, მან ლაპარაკი იცოდა. მეტიც :) ძაღლი ფინანსურად განათლებული იყო, რადგან საკმაოდ მდიდარ ბიზნესმენთან ცხოვრობდა.

წიგნის მსვლელობისას ძაღლი ეხმარება გოგონას ფინანსური წიგნიერების გააზრებაში საფუძვლებიდან - პირველი შემოსავალი, პირველი ანგარიში, პირველი დაქირავებული თანამშრომლები და მის ფარგლებს გარეთ, ფინანსური განათლების ყველა სირთულის შესწავლა ...

3. შესახებკარგი სახელმძღვანელო მათთვის, ვინც ხშირად ფიქრობს იმაზე, თუ სად წავიდა ხელფასი. და, განსაკუთრებით, მათთვის, ვინც იშვიათად აკეთებს რამეს.წიგნში განხილულია სხვადასხვა შემოსავლის მქონე ოჯახების მიერ ფულის ხარჯვისა და ბიუჯეტის მართვის ტიპიური სცენარები. აღწერილია ფულის დაზოგვისა და სხვადასხვა საჭიროებისთვის ხარჯვის ოპტიმიზაციის მრავალი გზა..

4. წიგნი „ფინანსური წიგნიერება“ არის სახელმძღვანელო პირადი ფინანსების შესახებ, რომელშიც ასევე გათვალისწინებულია თანამედროვე ფინანსური მეცნიერების მიღწევები.

Და სხვა…

„ფინანსური კულტურა დღევანდელ განვითარებულ და სწრაფად ცვალებად სამყაროში გახდა კიდევ ერთი სასიცოცხლო ელემენტი უნარებისა და ქცევის წესების სისტემაში. ფინანსური ცოდნა საშუალებას მისცემს ადამიანს არ იყოს დამოკიდებული გარემოებებზე, სხვა ადამიანების ნებაზე, სისტემაზე. განათლებული ადამიანი თავად აირჩევს ცხოვრების იმ გზებს, რომლებიც მისთვის ყველაზე მიმზიდველი იქნება, რაც ქმნის მატერიალურ საფუძველს საზოგადოების შემდგომი განვითარებისთვის.

ბავშვები ჩვენი მომავალია და ჩვენ უნდა მივცეთ მათ ფინანსური განათლების საფუძვლები,

რათა ხვალ მათთვის უფრო ადვილი იყოს ზრდასრულ ასაკში შესვლა,

და ვინმესთვის - გადაწყვიტოს მომავალი პროფესიის არჩევა.

ფინანსურად განათლებული იყო დღეს არა მხოლოდ მნიშვნელოვანი, არამედ პრესტიჟულიც. ყოველივე ამის შემდეგ, ფინანსების სწორი მართვა სიმდიდრისა და წარმატების უდავო გასაღებია!

და მე მინდა დავასრულო ჩემი გამოსვლა რობერტ კიოსაკის სიტყვებით:

„თუ ფიქრობთ, რომ განათლება ძვირია,

შეეცადე გაარკვიო, რამდენად ღირს უცოდინრობა."

2015/2016 სასწავლო წელს კალინინგრადის 8 საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ტესტირება ჩაუტარდა სკოლის მოსწავლეთა ფინანსური წიგნიერების ექსპერიმენტულ კურსს.

კალინინგრადის რეგიონთან პარალელურად, ფინანსური წიგნიერების გაკვეთილების ტესტირება ჩატარდა პროექტში მონაწილე ოთხ სხვა რეგიონში: ვოლგოგრადის, არხანგელსკის ოლქებში, ასევე ალტაის და კრასნოდარის ოლქებში.

ჩვენს რეგიონში აპრობაციაში მონაწილეობა მიიღო ცხრა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებამ: ქალაქ კალინინგრადის No12, 31 და 47 სკოლები, გურიევსკის რაიონის ლუგოვსკაიას სკოლა, ქალაქ სოვეცკის No10 ლიცეუმი, კადეტთა კორპუსი. ა. პირველწოდებული, ასევე სამსახურისა და ტურიზმის კოლეჯი და მეწარმეობის კოლეჯი. ზოგადად ფინანსური განათლების გაკვეთილებში 1000-ზე მეტმა სტუდენტმა მიიღო მონაწილეობა.

ექსპერიმენტული კლასების სკოლის განრიგი ითვალისწინებდა სწავლის 17 საათს (ანუ კვირაში 1 საათს), ორჯერ მეტი რაოდენობის 10-11 კლასებისთვის - 34 საათი (კვირაში 2 საათი). ამავდროულად, 10-11 კლასების საგანმანათლებლო მასალები იყოფა პროფილებად: ეკონომიკური, იურიდიული, მათემატიკური პროფილისთვის და საბაზო საფეხურისთვის.

კურსი მოიცავდა მასწავლებლებისა და მშობლების ფინანსური განათლების დონის მონიტორინგის ორ ეტაპს: „შეყვანის“ (წინასწარი) და საბოლოო ტესტირებას.

ჯამში გაკვეთილების შესამოწმებლად შემუშავდა 83 სახელმძღვანელო, რომლებიც 17 საგანმანათლებლო და მეთოდურ კომპლექტს მოიცავს. ფინანსური წიგნიერების სპეციალურად შემუშავებული სახელმძღვანელოები მოცემულია მოსწავლეთა სხვადასხვა ჯგუფებისთვის: ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების მე-2-4, 5-7 კლასები, 8-9 და 10-11 კლასები, ასევე საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტები და სტუდენტები. სკოლა-ინტერნატები. ასევე შემუშავებულია მეთოდური რეკომენდაციები მასწავლებლებისთვის, საკონტროლო-საზომი მასალები, დიდაქტიკური მასალები მშობლებისთვის და სახელმძღვანელოები ინდივიდუალური სამუშაოსთვის. ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის მასალები დაყოფილია მოდულებად: „ბანკები“, „საფონდო ბაზარი“, „საკუთარი ბიზნესი“, „ფინანსური რისკები“, „დაზღვევა“, „საპენსიო უზრუნველყოფა“.

აპრობაციის შედეგების საფუძველზე, გათვალისწინებული იქნება იმ რეგიონების გამოცდილება, რომლებშიც აპრობაცია განხორციელდა, სასწავლო მასალების კორექტირება და გავრცელება მოხდება მთელ რუსეთში 2018 წლის ბოლომდე.

საგანმანათლებლო მასალები ხელმისაწვდომია ჩამოსატვირთად:

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 2 - 4 კლასი (საწყისი დონე)

კურსის პროგრამა განკუთვნილია 2–3 კლასებისთვის (მასალის ავტორი სტუდენტებისთვის - ს. ფედინი) და 4 კლასებისთვის (მასალის ავტორი სტუდენტებისთვის - გ. გლოველი). პროგრამა განსაზღვრავს კურსის მიზნებსა და ამოცანებს, დაგეგმილ საგანმანათლებლო შედეგებს და მათი შეფასების სისტემას, აღწერს სასწავლო პროცესის ორგანიზების ფორმებსა და მეთოდებს, ასევე მოცემულია საგანმანათლებლო, მეთოდოლოგიური და მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების ჩამონათვალი.

ფინანსური ცოდნა: მასალები სტუდენტებისთვის. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 2, 3 კლასი. 2 ნაწილად

სკოლაში სწავლის დაწყებისთანავე ბავშვი პირველ ნაბიჯებს დგამს ზრდასრულ ასაკში. იმისათვის, რომ მასში არ დაიკარგოს და მომავალში ფინანსურად აყვავებული ადამიანი არ გახდეს, უნდა დაეუფლოს ფინანსური წიგნიერების ABC-ს და ისწავლოს ფულის დათვლა. ეს სახელმძღვანელო მას ამაში დაეხმარება. გასართობად, აქ წარმოდგენილია ფულის სამყაროს საწყისი ძირითადი ცნებები და ნაჩვენებია მათი როლი ჩვენს ცხოვრებაში; ის მოგვითხრობს რაზე იხარჯება ფული, როგორ მართოთ იგი გონივრულად, როგორ დაიცვათ თავი თაღლითებისგან და მრავალი სხვა.

ფინანსური ცოდნა: მასალები სტუდენტებისთვის. ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის მე-4 კლასი

ამ წიგნიდან სტუდენტები გაეცნობიან ფულის სამყაროს: როგორ და საიდან მოვიდნენ, რა არიან, რა განსხვავებაა ნაღდ ფულსა და უნაღდო ფულს შორის, რა არის ოჯახის ბიუჯეტი და რატომ არის მნიშვნელოვანი მისი სწორად დაგეგმვა. როგორ ზრდიან ადამიანები შემოსავალს, როგორ დაიცვან თავი თაღლითებისგან და ბევრი სხვა რამის შესახებ.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 5-7 კლასები (საბაზო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელოები მოგვითხრობს ფულის რთულ სამყაროზე და მასში ადამიანის ქცევის ძირითად წესებზე. მასში დეტალურად არის განმარტებული, საიდან მოდის ოჯახის შემოსავალი, რა არის ოჯახის ბიუჯეტი და რატომ არის მნიშვნელოვანი მისი სწორად დაგეგმვა. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა ადამიანის დაცვას ფულისა და ქონების დაკარგვის რისკისგან, სახელმწიფოსა და ოჯახის ურთიერთქმედებას, საკუთარი ბიზნესის ორგანიზებით პირის ფინანსური მდგომარეობის გაუმჯობესების შესაძლებლობას. სახელმძღვანელოები დაწერილია მარტივი, კარგად გასაგებ ენაზე სკოლის მოსწავლეებისთვის და შეიძლება გახდეს საფუძველი კლასში გაკვეთილების ჩატარების, დამოუკიდებელი პროექტების მომზადებისა და მშობლებთან ერთად ფინანსური პრობლემების გადასაჭრელად.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 8-9 კლასები (საბაზო ზოგადი განათლება)

მასალები შექმნილია იმისთვის, რომ მოზარდებს გაეცნონ რაციონალური ფინანსური ქცევის საფუძვლებს - როგორ გონივრული ორგანიზება და ოპტიმიზაცია მოახდინოს მომავალი ოჯახის ბიუჯეტი, რა უნდა გაკეთდეს პიროვნული და ოჯახური კეთილდღეობის გასაზრდელად, რატომ არის მნიშვნელოვანი ფინანსური შესაძლებლობების პროგნოზირება. დანაკარგები და როგორ შეამციროთ ისინი, როგორ ისწავლოთ ფინანსების მართვა ადრეული ასაკიდან, რათა გქონდეთ კომფორტული ცხოვრება.სიბერე და ა.შ.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი (საშუალო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელოები ხელმისაწვდომი ფორმით ასახავს პირადი ფინანსების მართვის ძირითად ასპექტებს ეკონომიკის ფინანსური სექტორის განვითარების მიმდინარე ტენდენციებისა და მოქმედი კანონმდებლობის გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოში მოცემული ამოცანები მიზნად ისახავს სტუდენტების შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, დამოუკიდებლობას და ინიციატივას პირადი ფინანსების მართვის სფეროში.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი. მათემატიკური პროფილი (საშუალო ზოგადი განათლება)

სახელმძღვანელო შეიცავს ფინანსური წიგნიერების დისციპლინებისთვის ტრადიციული საკითხების მათემატიკურ აღწერას: მარტივი და რთული პროცენტი, მრავალდროიანი ფინანსური ნაკადების აღრიცხვა, ფინანსური ინსტრუმენტების ფასის გაანგარიშება და საინვესტიციო პროექტების შეფასება. მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა პრობლემის გადაჭრის მაგალითებს. ფინანსურ ტრანზაქციებთან დაკავშირებული რისკების აღწერისა და შესაფასებლად აქტიურად გამოიყენება ალბათობის თეორიისა და მათემატიკური სტატისტიკის ცნებები. მასალები ზედმეტია და მიუთითებს სტუდენტის უნარზე დამოუკიდებლად დაეუფლოს ალბათობის თეორიასა და სტატისტიკას.

ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციის 10 - 11 კლასი. ეკონომიკური პროფილი (საშუალო ზოგადი განათლება)

კურსი ეძღვნება თანამედროვე ფინანსური ინსტიტუტების ფუნქციონირების ძირითად საკითხებს და მათთან ადამიანთა ურთიერთქმედების მექანიზმებს. კურსი განიხილავს ისეთ ფინანსურ კონცეფციებს, როგორიცაა კომერციული ბანკები, საინვესტიციო ფონდები, ფასიანი ქაღალდების ბაზარი, საგადასახადო სისტემა, საპენსიო ფონდები და ა.შ., ავლენს მათ არსს და აჩვენებს მათ ადგილს თანამედროვე რუსეთის ფინანსურ ცხოვრებაში.

საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის ფინანსური წიგნიერების სასწავლო კურსის მასალები

სარგებელი მარტივი და ხელმისაწვდომი ფორმით ადგენს ოჯახის ფინანსური კეთილდღეობისა და სახსრების მართვის საკითხებს. სახელმძღვანელოში განხილული სტანდარტული თემების გარდა, როგორიცაა დანაზოგი, კრედიტი, დაზღვევა, გადასახადები და პენსიები, თანამშრომლებსა და დამსაქმებელს შორის ურთიერთობის სამართლებრივი ასპექტები, დასაქმებისა და კარიერის ზრდის საკითხები, კერძო მეწარმეობის ორგანიზება, ფინანსური თაღლითობისგან დაცვის ზომები. გაშუქებულია ცხოვრებისეული სიტუაციები და საქმიანი შემთხვევები, ჯგუფურ პროექტებსა და დისკუსიებში და მონაცემთა მოძიებისა და ანალიზის დავალებების შესრულებისას მოსწავლეები ემზადებიან მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოსაყენებლად.