Financial literacy sa sekondaryang paaralan. Ang mga pangunahing patakaran - ang mga pangunahing kaalaman sa financial literacy para sa mga mag-aaral

Sa round table sa loob ng balangkas ng Moscow Financial Forum, ang mga kinatawan ng Proyekto ng Ministri ng Pananalapi ng Russia na "Tulong sa Pagpapabuti ng Antas ng Financial Literacy ng Populasyon" at tinalakay ng mga eksperto ang pinakaepektibong mga kasanayan para sa pagpapakilala ng financial literacy sa pangkalahatan. mga institusyon ng estado ng edukasyon.

Ang mga resulta ng isang pag-aaral na isinagawa ng NAFI Analytical Center kasama ang Russian Microfinance Center at ang Citi Foundation noong Enero-Pebrero 2018 ay nagpapakita na ang 44% ng mga Russian ay nakadarama ng pangangailangan na pagbutihin ang kanilang kaalaman at kasanayan sa sektor ng pananalapi, at sa bagay na ito. 38% ng mga sumasagot ang may pananagutan para sa mga institusyong pang-edukasyon ng estado. At ngayon, sa bagong akademikong taon, ang mga mag-aaral ay mag-aaral ng financial literacy sa isang bagong kapasidad - bilang isang elemento ng mga sapilitang paksa: agham panlipunan, panitikan, batas, matematika. Sa loob ng balangkas ng proyekto, mga programang pang-edukasyon at mga materyal na pang-edukasyon para sa mga paaralan, at ngayong akademikong taon na ang mga rehiyon ay makakatanggap ng humigit-kumulang 8 milyong kopya ng mga pang-edukasyon at pamamaraang kit.

Si Ekaterina Lavrenova, isang dalubhasa sa mga programang pang-edukasyon ng Financial Literacy Project ng Russian Ministry of Finance, ay nagsabi sa INMFO portal kung paano itatayo ang financial literacy sa curricula ng mga modernong mag-aaral.

Sino ang magtuturo ng financial literacy sa mga paaralan nang permanente - saan manggagaling ang mga kawani, sino ang magsasanay sa kanila at saan?

Sa loob ng balangkas ng Proyekto ng Ministri ng Pananalapi ng Russia, sa batayan ng mga nangungunang unibersidad sa Russia - ang National Research University Higher School of Economics, ang Faculty of Economics ng Moscow State University at ang Financial University sa ilalim ng Pamahalaan ng Russian Federation - ang mga methodological center ay nilikha para sa pagsasanay ng mga guro sa paaralan, mga propesor sa unibersidad, mga consultant-methodologist na may isang rehiyonal na network sa buong bansa.

Salamat sa Proyekto, hanggang ngayon, humigit-kumulang 19,000 mga guro ng financial literacy ang nasanay - ito ay mga aktibong guro, mga guro sa unibersidad at bokasyonal na edukasyon, at mga mag-aaral ng mga espesyalidad sa pedagogical. Sa pagtatapos ng 2019, mahigit 38,000 guro ang sasanayin sa financial literacy.

Paano isasama ang mga bagong kasanayan sa pagpapabuti ng financial literacy sa mga programang matagal nang gumagana at tuluy-tuloy sa mga asignaturang ito at mayroon bang anumang mga kurso para sa muling pagsasanay ng mga guro sa mga asignaturang ito na may diin sa mga elemento ng financial literacy?

Mayroong ilang mga diskarte sa pagpapasok ng financial literacy sa sistema ng paaralan. Ang una ay upang ipakilala ito bilang isang hiwalay na paksa, na hindi pa lubos na pinakamainam, dahil madalas na pinag-uusapan ang labis na karga ng mga bata at ang labis na kayamanan ng kurikulum ng paaralan. Samakatuwid, ang Russian Ministry of Finance ay pumili ng dalawang iba pang mga pagpipilian.

Si Ekaterina Lavrenova ay nagsasagawa ng isang bukas na aralin sa financial literacy kasama ang mga kinatawan ng World Bank sa isang paaralan sa Moscow noong Enero 2018

Ang pederal na batas na "Sa Edukasyon sa Russian Federation" ay nagpapahintulot sa mga paaralan na malayang pumili ng mga kurso at programa para sa mga ekstrakurikular na aktibidad at elective. Ginagawa nitong posible na ipakilala ang mga kurso sa financial literacy, ngunit sa labas ng mandatoryong kurikulum. Ang bawat paaralan, rehiyon, munisipalidad ay may karapatang magpasya para sa kanilang sarili. May potensyal na pang-edukasyon at pamamaraan para dito: 17 financial literacy kit para sa iba't ibang edad ang nalikha. Bilang karagdagan, maraming trabaho ang ginagawa sa Russia upang ipakilala ang mga elemento ng financial literacy sa mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado. Sa paksa ng "agham panlipunan", ang naturang gawain ay naisagawa na, kaya't ang mga materyales sa pagtuturo (mga pang-edukasyon at metodolohikal na kumplikado) ay magiging may kaugnayan para sa lahat ng mga mag-aaral sa mga baitang 8-9 at mga guro ng agham panlipunan. Bilang karagdagan sa agham panlipunan, ang mga espesyal na temang module ay inihanda para sa mga paksang paaralan tulad ng: ekonomiya, batas, pangunahing kaligtasan at buhay (OBZh), wikang Ingles, heograpiya at matematika. Inihahanda ang mga module para sa kasaysayan at informatics para sa pagpapalabas.

Sa kurso ng Proyekto, binuo ang mga programang pang-edukasyon at kagamitan sa pagtuturo para sa mga paaralan mula ika-2 hanggang ika-11 baitang. Noong 2018–2019 isang kakaibang sirkulasyon ang ipapamahagi sa mga rehiyon - higit sa 8 milyong kopya ng mga pang-edukasyon at pamamaraang kit sa financial literacy.

Ang mga materyales na ito ay magagamit para sa libreng pag-download sa opisyal na website ng Ministry of Finance ng Russia. Ang bawat kumplikadong pang-edukasyon at pamamaraan ay may kasamang karagdagang mga programang pang-edukasyon, mga materyales para sa mga mag-aaral, mga rekomendasyong pamamaraan para sa mga guro at mga materyal na pang-impormasyon at pampubliko para sa mga magulang. Ang mga propesyonal na retraining at advanced na mga programa sa pagsasanay para sa mga metodologo, tagapagturo, at mga guro ay nagpapatakbo batay sa pederal at rehiyonal na mga sentro ng pamamaraan.

Elena Maltseva

Ang paksa ng post ngayon ay financial literacy ng mga bata (schoolchildren). Sa pagsasalita tungkol sa kung bakit ang ating mga bansa ay nasa isang nakalulungkot na estado, isinulat ko na ang isa sa mga dahilan ay ang kakulangan ng pagsasanay sa ito, at na maaari mong iwasto ang sitwasyon sa iyong sarili lamang, na bumubuo ng tamang saloobin sa pera.

Tulad ng alam mo, ang mga pangunahing kaalaman sa pang-unawa sa mundo sa paligid natin, kabilang ang mga isyu sa pananalapi, ay nabuo sa isang tao mula sa isang maagang edad, pangunahin sa edad ng paaralan. Kaya naman napakahalaga na ang financial literacy ng mga bata ay maayos na nabuo sa panahong ito. Ang gawaing ito ay nahuhulog, una sa lahat, siyempre, sa mga magulang, at bahagyang sa mga guro. Isaalang-alang kung paano nabuo sa mga yugto ang financial literacy ng mga mag-aaral.

Ang unang relasyon sa pera sa isang bata ay nagsisimulang bumuo sa sandaling siya ay unang nakatanggap ng pera mula sa kanyang mga magulang. Bilang isang tuntunin, ang unang pagpapalabas ay nangyayari sa layuning gumawa ng ilang partikular na pagbili (pumupunta para sa tinapay, gatas, atbp.). Sa puntong ito, ang bata ay bumubuo ng kanyang unang opinyon tungkol sa pera. Naiintindihan niya na ang pera ay isang bagay na mahalaga, na maaari itong ipagpalit sa tamang produkto.

Iyon ay, sa una ay naiintindihan ng mga bata ang mga pangunahing pag-andar ng pera: pera bilang isang sukatan ng halaga at bilang isang paraan ng pagbabayad.

Unti-unti, sa tulong ng kanilang mga magulang, sinimulan nilang maunawaan na ang pera ay binubuo ng mga papel na papel at mga barya, na ang mga perang papel ay may mas malaking halaga kaysa sa mga barya, at lahat ito ay nagmumula sa iba't ibang denominasyon. Natututo ang mga bata na ihambing ang halaga ng mga banknote at mga barya ng iba't ibang mga denominasyon, upang piliin nang tama ang mga banknote at mga barya upang makagawa ng tamang pagbili, at upang kalkulahin ang pagbabago. Ang mga pundasyong ito ng financial literacy ng mga bata ay inilatag, bilang panuntunan, kapag alam na ng bata kung paano magsagawa ng elementarya na mga operasyon sa aritmetika - sa mga 6-7 taong gulang, kasabay ng simula ng pagpasok sa paaralan.

Sa ikalawang yugto, ang mga bata ay tumatanggap at natututong pamahalaan ang mga ito sa kanilang sarili: una sa ilalim ng mahigpit na pangangasiwa ng kanilang mga magulang, pagkatapos ay may unti-unting pagpapahina ng kontrol. Dito, ang mga unang kasanayan sa pagbuo ng bata ay inilatag: natututo siyang mahusay na gamitin ang kanyang mga resibo ng pera (pocket money) upang matugunan ang kanyang mga pangangailangan (buffet sa paaralan, pagbili ng mga matamis, pagbabayad para sa paglalakbay, mga laro sa computer, atbp.). Nauunawaan ng bata na kung mas ginagamit niya ang pagbabayad para sa ilang mga kalakal at serbisyo, mas mababa ang makukuha niya para sa iba, kaya sa panahong ito ay unti-unti siyang nagsimulang gumawa.

Ang gawain ng mga magulang sa kasong ito ay mag-ambag sa pag-unlad ng mga kasanayan sa pagpaplano, iyon ay, hindi magbigay ng bulsa kung hinihiling, ngunit upang turuan ang bata na "isulat" ang kanyang mga gastos sa halagang ibinigay sa kanya para sa isang tiyak na panahon.

Ang financial literacy ng mga mag-aaral sa middle school ay kadalasang nauugnay na sa pagbuo ng ilang partikular na ipon at ipon. Ang mga bata sa edad na ito ay may pangangailangan na bumili ng mas mahal na mga bagay, at kinakailangang ipaliwanag sa kanila na maaari silang gumawa ng mga naturang pagbili sa gastos ng pagtitipid. At ang mga ito ay maaaring malikha sa gastos ng makatuwiran, mas matipid na paggastos ng baon na pera na ibinigay sa kanila ng kanilang mga magulang.

Sa edad na nasa gitna ng paaralan, ang bata ay nagsisimulang makabisado ang pangalawang tungkulin ng pera: pera bilang isang tindahan ng halaga.

Narito ito ay kinakailangan upang matulungan siyang maunawaan na ang mas maingat at makatwirang pagtrato niya sa pera, mas mabilis niyang magagawa ang kanyang layunin sa pananalapi.

Ang financial literacy ng mga matatandang mag-aaral ay madalas na nauugnay sa mga unang kita. Ngayon ang mga bata ay hindi lamang tumatanggap ng pera mula sa kanilang mga magulang, ngunit nagsisimula ring matutunan kung paano kumita ito sa kanilang sarili, dahil alam nila na salamat dito ay maibibigay nila ang kanilang sarili sa mga kinakailangang pagbili.

Ngayon ay maraming mga opsyon para kumita ng pera para sa isang mag-aaral, at maaari rin silang maiugnay sa paggawa ng ilang trabaho sa Internet, na hindi gaanong matrabaho at mas ligtas.

Sa panahong ito, mahalagang protektahan ang trabaho ng bata hangga't maaari at protektahan siya mula sa iba't ibang mga pandaraya sa pananalapi (kadalasan ang mga mag-aaral at mga tinedyer na nagiging biktima ng mga scammer, namumuhunan ng pera na kanilang kinikita sa iba't ibang mga proyekto sa Internet na nangangako ng mabilis na pagpapayaman, ngunit, sa katunayan, ay pandaraya).

Dito nagsisimulang maunawaan ng bata mula sa kanyang sariling karanasan kung paano natatanggap ang pera, samakatuwid ay mas tumpak na niyang nararamdaman ang kanilang tunay na halaga. Sa kasong ito, dapat hikayatin ng mga magulang ang bata na kumita ng pera sa kanyang sarili at sa anumang kaso ay hindi kunin ang pera na kanyang kinita o kahit na bahagi nito (kung ang bata mismo ay nagbibigay ng kanyang mga kita sa pagtatapon ng kanyang mga magulang, ito ay ibang bagay ).

Ito ay kung paano ang financial literacy ng mga bata at kabataan ay unti-unting umuunlad, at ang gawain ng mga magulang at guro ay tulungan sila dito, upang mag-udyok at mag-ambag sa pagbuo.

Manatili sa - isang site na nag-aambag sa pag-unlad ng iyong financial literacy at nagtuturo sa iyong maging literate. Magkita-kita tayo sa mga bagong post.

Tuwing tatlong taon, ang isang independiyenteng internasyonal na pag-aaral ng kalidad ng edukasyon ng labinlimang taong gulang na mga mag-aaral ay isinasagawa sa buong mundo. Ang pag-aaral na ito ay nagsasangkot ng apat na dosenang mauunlad na bansa, kabilang ang Russia. Hanggang sa 2012, ang mga tagapag-ayos ng pag-aaral ay dalubhasa sa pagbasa, matematika, computer at science literacy, at noong 2012, ang mga may-akda ng PISA ay nagpakita ng isang "kaalaman" na pag-aaral ng financial literacy, na bihirang talakayin sa ating mga paaralan.

Valery Litvinchuk, isang methodologist sa autonomous non-profit na organisasyon na "Center for Youth Development" (Yekaterinburg), ay nagsalita tungkol sa kung anong mga aral ang matututuhan mula sa mga resulta ng PISA at kung paano gawing tool na pang-edukasyon ang pagsubaybay sa financial literacy.

Ano ang "financial literacy"?

Valery Litvinchuk

methodologist ANO "Sentro para sa Pag-unlad ng Kabataan"

Ang financial literacy ay tinatasa ng PISA sa mga tuntunin ng tatlong dimensyon: nilalaman, mga aktibidad na nagbibigay-malay at konteksto. Ang pagpasa sa pagsusulit ay nangangailangan ng mga mag-aaral na maging may kakayahan sa iba't ibang aspeto ng nilalaman ng mga paksa sa pananalapi, upang ipakita ang iba't ibang mga kasanayan, at mag-navigate sa iba't ibang konteksto ng lipunan para sa paggamit ng mga kasanayang ito.

Una nakakita ng malalaking pagkakaiba sa financial literacy sa mga kalahok na bansa. Bukod dito, ang nasa tuktok ng sukat ay hindi ang mga bansang nakabuo ng mga pamilihang pinansyal o mataas na GDP. "Dapat mabahala ang mga mayayamang bansa na ang kanilang mga kabataan ay hindi handang harapin ang mga problema sa pananalapi ng kanilang mga bansa." Sa kabilang banda, natuklasan ng pag-aaral ang mga sumusunod:

Ang financial literacy ay “hindi kasama ng gatas ng ina” (“financial literacy is not come in the milk bottle…”), kahit na ang ina ay asawa ng isang oligarko.

Iyon ay, ang financial literacy ay hindi lalabas sa sarili nitong, dahil lamang sa pamumuhay sa isang bansa na may mga kumplikadong merkado sa pananalapi.

Pangalawa natagpuan ang isang seryosong relasyon sa pagitan ng financial literacy ng bata at ang socio-economic status ng pamilya. Sinabi ni Lusardi: “Ang mga pagkakaiba sa financial literacy ay nagsisimula nang lumitaw nang maaga sa buhay at nakadepende sa pamilya ng mga estudyante. Ito ay isang nakakagambalang paghahanap at, sa aking opinyon, ang isa sa mga pangunahing dahilan kung bakit dapat tayong magsagawa ng financial literacy sa mga paaralan ay upang subukan at lumikha ng isang antas ng paglalaro ng larangan.

Ang aming mga resulta: Ang mga estudyanteng Ruso ay natututo ng financial literacy sa labas ng paaralan

Sa ngayon, kakaunti ang mga kalahok sa pag-aaral ng financial literacy ng mga mag-aaral - 18 na bansa lamang (halos lahat ng mga ito ay "binuo"), at ito ay naisakatuparan lamang ng isang beses hanggang ngayon. Samakatuwid, mahirap gumawa ng mga konklusyon sa mga partikular na bansa, ngunit ito ay kawili-wili pa rin.

Ang unang bagay na nakakakuha ng mata sa ulat ng Center for Educational Quality Evaluation ng Institute of Educational and Public Education ng Russian Academy of Education "Financial Literacy of Russian Students (ayon sa mga resulta ng internasyonal na programa PISA-2012) ” ay ang ugnayan ng mga resulta sa financial literacy na may mga resulta sa mathematical at reading literacy. Para sa Russia, ito ay 0.73 at 0.68, ayon sa pagkakabanggit, habang ang average na mga coefficient ay 0.83 at 0.79.

Sa madaling salita, kadalasan ang financial literacy ng isang estudyante ay nakadepende sa elementarya - ang kakayahang magbasa at magbilang. Sa kaso ng mga Russian schoolchildren, ang relasyon na ito ay mas mababa kaysa sa average ng OECD (Organization for Economic Development Assistance). Kasabay nito, ang resulta sa financial literacy (ika-10 na puwesto sa 18, isang resulta na mas mababa sa internasyonal na average) ay naging mas mataas kaysa sa inaasahan batay sa mga resulta sa pagbabasa at matematika. Iyon ay, maaaring ipagpalagay na ang mga mag-aaral na Ruso ay natututong makitungo sa mga pananalapi higit sa lahat ay hindi batay sa edukasyon sa paaralan, ngunit sa batayan ng karanasan sa ekstrakurikular.

Ang konklusyon ay simple: sa karaniwan, ang Russian school ay naghahanda para sa buhay sa mga tuntunin ng financial literacy na mas masahol pa kaysa sa mga paaralan sa ibang mga bansa ng pag-aaral.

May dapat gawin. O maaari ba itong bigyang kahulugan sa ibang paraan?

Ang mga anak ng mayayamang Ruso ay hindi gaanong marunong magbasa kaysa sa karaniwang mayayamang bata sa mundo

Ang pangalawang bagay na nakakakuha ng iyong mata ay ang pagdepende ng financial literacy sa socioeconomic status (SES) ng pamilya. Sa pangkalahatan, naiintindihan ang kalakaran. Kung mas mataas ang SES ng pamilya, mas mataas ang financial literacy ng bata. Sa pangkalahatan, ang larawan sa Russia ay katulad ng internasyonal. Maliban sa "mataas na SES ng pamilya."

Ang mga batang Ruso mula sa mayayamang pamilya ay hindi gaanong marunong sa pananalapi kaysa sa mga katulad na bata sa karaniwan sa buong mundo (o ang "sibilisadong mundo").

Nakukuha ng isa ang impresyon na ang mga batang Ruso mula sa mayayamang pamilya ay hindi gaanong iniisip kung saan nagmumula ang pera, kung paano ito gagamitin nang matalino, at iba pa. Nakikita ko ang gayong palagay mula dito - ang takbo ng lumalaking agwat sa pagitan ng mahihirap at mayaman sa Russia ay mas malungkot kaysa sa average ng mundo: sa Russia ito ay magiging mas mahirap na mabuo responsibilidad sa lipunan mayayamang tao mula sa nakababatang henerasyon.

Ang Moscow at Russia ay "magkaibang bansa" din sa mga tuntunin ng financial literacy

Ang pangatlong bagay na nakakuha ng aking mata ay ang pag-asa ng financial literacy sa lokasyon ng institusyong pang-edukasyon.
Ang parehong mga puwang - kapwa sa pagitan ng kanayunan at lungsod, at sa pagitan ng lungsod at malaking lungsod - ay mas malaki kaysa sa average para sa pag-aaral. Sa madaling salita, ang pagkakaiba sa pagitan ng Moscow at Uryupinsk ay mas mataas kaysa sa pagitan ng New York at Santa Barbara o Warsaw at Bialystok.

Ang baon na pera ay mas mahusay kaysa sa pagbabayad para sa matataas na marka

Sa pagsasalita tungkol sa mga mapagkukunan ng pananalapi para sa mga mag-aaral, dapat isa-isa ang isang napakahalagang konklusyon ng mga espesyalista ng Center for Educational Quality Evaluation ng Russian Academy of Education: hindi tumatanggap ng pera para sa kanyang trabaho. Ang mga resultang ito ay inihayag na isinasaalang-alang ang katayuang sosyo-ekonomiko ng mga mag-aaral.<...>Sa pangkalahatan, ang mga resulta ng lahat ng mga bansa ay nagpakita na ang paggawa ng pera ay hindi nauugnay sa pagtaas ng financial literacy. Ang mga konklusyong ito ay nangangailangan ng karagdagang pagsusuri at pagsasaalang-alang ng mga salik, halimbawa, na may kaugnayan sa halaga ng trabaho o halaga ng perang natanggap.

Kaya, isang mahalagang konklusyon - huwag magbayad ng mga bata para sa gawaing-bahay, magagandang marka, at iba pa, mula dito hindi sila "matuto na makitungo sa pera", sa halip, magkakaroon ng kabaligtaran na epekto.

Ang mga mag-aaral na Ruso ay mas handang humiram kaysa makatipid ng pera

Sa saloobin patungo sa akumulasyon. Ang pangunahing bagay na nakakakuha ng iyong mata ay ang maraming di-wasto o hindi umiiral na mga sagot. Ano ang dahilan - ako mismo ay hindi maintindihan. Narito ang mga sumusunod na nuances ay nakikita bilang mahalaga.

Una, sa Russia, higit sa mga bansa ng OECD, ang mga mag-aaral ay mas hilig na humiram ng pera mula sa mga kaibigan upang makabili ng isang bagay.

Isang uso ang dumarating sa atin upang mamuhay nang may utang, ngunit "sila" ay kumukupas na?

Pangalawa, sa parehong oras, ang mga mag-aaral sa Russia ay nakakatipid ng pera, bilang isang patakaran, kung kailangan nilang bumili ng isang partikular na bagay. Sa ibang mga kaso, hindi nila iniisip ang tungkol sa akumulasyon. Kung maganda ba iyon o masama, hindi ko alam. Ang alam ko lang, ayon sa PISA, kadalasang mas mataas ang financial literacy para sa mga batang patuloy na nag-iipon, at hindi lang para sa isang partikular na pagbili (halimbawa, sa Shanghai).

Saan lilipat at ano ang gagawin?

Ang artikulo ay nagpapakita lamang ng mga saloobin sa ilang data ng PISA-2012. Mayroong higit na pagkain para sa pag-iisip, at bawat tatlong taon ang materyal para sa pagmuni-muni ay darating lamang.

Ang pagsubaybay sa financial literacy ng mga mag-aaral ay hindi lamang uso sa fashion. Ito ay isang kagyat na pangangailangan ng paaralan kung nais nitong makasabay sa panahon.

Huwag managhoy na ngayon, halos walang pagbubukod, ang mga bata ay nais na maging mga negosyante, hindi mga astronaut.

Kinakailangang tanggapin ang mga hamon ng panahon bilang isang ibinigay at sapat na sumasalamin sa mga tunay na kahilingan na natatanggap ng paaralan mula sa lipunan. Sa pagtuturo ng mga disiplinang panlipunan at makataong (partikular, tulad ng paksang larangan gaya ng ekonomiya), ang paaralan ay dapat tumawid sa Rubicon sa pagitan ng tradisyunal na hanay ng kaalaman tungkol sa mga konseptong pang-ekonomiya hanggang sa pagbuo ng financial literacy.

Malinaw na hindi mailalapat nang epektibo ang mga tool sa paghubog nang walang naaangkop na mga tool sa pagsubaybay. Kaya naman ang "Youth Development Center" ay bumuo ng isang monitoring competition na "Rubicon-2016: Financial Literacy". Ang pag-aaral na ito ay bukas sa lahat ng mga mag-aaral sa baitang 5-11 at tatakbo mula Pebrero 8 hanggang Marso 5, 2016.

Bakit kailangan mo ng iyong sariling financial literacy monitoring

Ang kumpetisyon ng Rubicon-2016 ay may ilang pangunahing pagkakaiba mula sa pagsubok ng PISA:

• Ang pag-aaral na ito ay naglalayon sa mga mag-aaral na nasa grade 5 hanggang 11, hindi lamang sa mga 15 taong gulang. Ito ay gaganapin taun-taon, na nangangahulugang ito ay magbibigay-daan sa pagsubaybay sa mga indibidwal na dinamika ng mga mag-aaral.
• Kung ang PISA ay nagbibigay ng ideya ng resulta ng gawain ng buong sistema ng edukasyon sa loob ng tatlong taong panahon, ang Rubicon ay tinutugunan sa mga partikular na estudyante, guro at tagapamahala.
• Bilang karagdagan sa karunungan sa pananalapi, ang mga gawain ng kumpetisyon ay ginagawang posible na suriin ang mga aktibidad sa pag-aaral ng unibersal na regulasyon - kung ano ang matatawag na "pamamahala sa sarili". Ang mga mag-aaral ay nasanay sa katotohanan na ang guro ay palaging nagtatakda ng gawain sa kanyang sarili, nagtatakda ng mga layunin, bumubuo ng isang plano sa trabaho at sinusuri ang resulta. Kadalasan ay nawawala sila kung hihilingin sa kanila na gawin ang parehong mga aksyon sa kanilang sarili. Kasabay nito, ang mga kasanayan sa self-organization ay napakahalaga, kabilang ang pagiging may kakayahang pinansyal at matagumpay. Bilang bahagi ng iba pang mga proyekto ng CRM, posible na bumuo ng isang pamamaraan para sa taunang pag-aaral ng mga junior class sa paksa ng self-organization. Ngayon, kasama ang proyekto ng Rubicon, mula sa simula ng 2015 academic year, magiging end-to-end ang naturang monitoring - mula grade 1 hanggang 11.
• Para sa mga mag-aaral, ang Rubicon 2016: Financial Literacy ay hindi lamang isa pang pagsubok, ngunit isang kapana-panabik na paligsahan sa kuwento. Kaya, walang dagdag na dahilan para sa stress. Ang mga guro at methodologist ay kumukuha ng data para sa analytics, at ang mga lalaki ay nakakakuha ng bagong kapana-panabik na karanasan na may praktikal na halaga sa labas ng paaralan.

Financial literacy sa paaralan

Ang kabang-yaman ng makamundong karunungan ay mayaman sa mga kasabihan, salawikain at aphorisms na nagsasalita ng mga benepisyo ng parehong pag-iipon at paggastos ng pera. Sa mga kondisyon ng modernong ekonomiya, sa isang sitwasyon ng inflation, ang aming gawain ay turuan ang mga bata na tama na masuri ang sitwasyon sa pananalapi sa isang patuloy na pagbabago ng pang-ekonomiyang kapaligiran, hindi lamang para sa hinaharap na mga propesyonal na aktibidad, kundi pati na rin sa loob ng pamilya.

Ang kabataan ay panahon magagandang pagkakataon at mahahalagang desisyon sa pananalapi. Samakatuwid, mahalagang pahusayin ang financial literacy mula sa murang edad, dahil maraming mahahalagang desisyon sa pananalapi ang hinaharap sa buhay, isang pagkakamali sa paggawa na maaari pang magpalala sa antas ng pamumuhay at ipagpaliban ang mahahalagang layunin sa pananalapi.

Gusto kong pag-usapan kung paano isinasagawa ang financial education sa aming paaralan.

Upang mabuo ang financial literacy ng populasyon, ang aming paaralan ay taunang nagsasagawa ng "Lesson of financial literacy among high school students", na magkasamang isinasagawa ng mga guro ng social science at computer science.

Bilang bahagi ng pre-profile na kurso sa pagsasanay na "Affirm Yourself", ang mga klase ay gaganapin, mga laro sa negosyo kasama ang mga mag-aaral sa mga sumusunod na paksa: na naglalayong gumawa ng mga tamang desisyon sa mga kondisyon ng mabilis na pagbabago ng mga presyo, inflation, natututo sila kung paano mabuhay ang krisis sa ekonomiya.

Ayon sa plano ng trabaho ng mga guro sa klase, ang mga guro ng paksa, disenyo at mga aktibidad sa pananaliksik ay isinasagawa, sa tulong kung saan ipinaliwanag na ang pananalapi ay isang multifaceted na konsepto na kinabibilangan ng parehong cash at non-cash na mapagkukunan sa pananalapi, at iba pang mga anyo at tool. ng mga pondo, pati na rin - mga relasyon sa pananalapi na may kaugnayan sa mga cash settlement sa pagitan ng mga entity sa merkado.

Alinsunod sa programa ng trabaho sa mga may likas na bata na "Our Hope", ang mga klase ay gaganapin sa mga mag-aaral, kung saan ang mga ideya ng mga mag-aaral tungkol sa pananalapi ay nabuo sa isang simple at naiintindihan na wika; ang mga bata ay dumating sa mulat na konklusyon na ang mababang antas ng financial literacy at kawalan ng pang-unawa sa larangan ng personal na pananalapi ay maaaring humantong hindi lamang sa pagkabangkarote, kundi pati na rin sa hindi marunong magretiro sa pagpaplano, kahinaan sa pandaraya sa pananalapi, labis na utang at mga problema sa lipunan, kabilang ang depresyon at iba pang personal na Problema.

Sa panahon ng mga aktibidad sa aralin, ang mga takdang-aralin sa pananalapi ay malawakang ginagamit upang malutas ang mga praktikal na problema, kaya kapag nakikilala ang mga elektronikong talahanayan, natututo ang mga mag-aaral na kalkulahin ang mga gastos ng mga kagamitan (kuryente, tubig, gas); matutong magplano, hulaan at i-save ang badyet ng pamilya; gumawa ng mga kalkulasyon ng payroll.

Sa pagbuo ng financial literacy sa mga mag-aaral, ang aming paaralan ay nakikipagtulungan sa iba pang mga institusyong pang-edukasyon ng aming nayon at distrito at lungsod. Nais kong ipaliwanag lalo na ang espesyal na kurso sa financial literacy, na isinasagawa batay sa aming paaralan para sa 8 klase ayon sa programa na binuo ng Volgograd College of Economics and Technology. Ang kurso ay itinuro ni Pirmetova E.Yu., guro ng Gorodishchensk Center para sa Pagsasanay ng mga Bata, gamit ang isang workbook, ang mga mag-aaral ay nagsasagawa ng iba't ibang uri ng mga gawain sa system: mga pagsubok, survey, impormasyon sa pag-istruktura, pagpuno ng mga diagram, paglutas ng mga lohikal na gawain, paglutas mga crossword puzzle, paglalaro ng negosyo, atbp. Ang kurso ay binubuo ng 3 modules: "Mga Pundamental ng Financial Literacy" (32 oras), "Savings at Banking" (32 oras) "Entrepreneurship at Fundamentals of Financial Security" (32 oras), ang bawat module ay kinakatawan ng ilang mga paksa, ang bawat paksa ay may sariling layunin, ang pangunahing ang mga konsepto ay nakabalangkas sa isang glossary. Sa pagtatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay makakatanggap ng sertipiko ng pagkumpleto para sa kurso.

Sa isyung ito, ang paaralan ay nagtatrabaho hindi lamang sa mga mag-aaral, kundi pati na rin sa mga magulang sa mga pagpupulong ng magulang sa panahon ng mga klase sa pedagogical na edukasyon sa paksang: "Ang financial literacy ay ang susi sa kagalingan ng pamilya", kung saan ibinabahagi ng mga magulang ang kanilang karanasan, ang mga pagpupulong ay inorganisa kasama ang mga kinatawan ng iba't ibang propesyon sa pananalapi , mga kinatawan ng savings bank at ang pension fund, magbigay ng payo sa pananalapi sa mga magulang, tulad ng kung paano maiwasan ang pagnanakaw ng pera sa pamamagitan ng SMS spam.

Ang mga magulang ay sinabihan na dapat nilang ibunyag ang kanilang kita at mga gastos sa kanilang mga anak (kung ayaw nilang gawin ito, maaari silang magbigay ng anumang mga numero na angkop sa kanila) para sa pagsasanay sa pagbabadyet ng pamilya. Iminumungkahi na magtakda ng isang tiyak na halaga ng baon upang matutunan ng bata kung paano pamahalaan ang kanyang pera.

Ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon ay inaalok sa mga magulang at mga bata sa mga pagpupulong ng magulang-guro, sa mga klase sa edukasyon ng guro, sa panahon ng mga seminar, workshop: (slide na may mga link sa mga mapagkukunang ito).

Nakakatulong ba ang mga site na ito sa pagsagot sa mga tanong? Tulad ng: Paano gumawa ng mga desisyon sa pananalapi? Aling loan ang pipiliin? Saan mamuhunan ng libreng pondo? Aling opsyon sa mortgage ang gagamitin para bumili ng bahay? Paano masiguro ang iyong sarili, ang iyong mga mahal sa buhay at ang iyong ari-arian?

Ang nilalaman at pampakay na mga seksyon ng site ay makakatulong sa mga mamimili na mapabuti ang antas ng kulturang pinansyal

Mga aklat para sa mga bata at matatanda:

1. Ang aklat na ito ay naglalayon sa mga batang may edad 7 hanggang 14 at ginawa sa anyo ng isang workbook na may teorya, mga gawain at isang lugar upang tapusin ang mga gawaing ito. Tinatalakay ng libro hindi lamang ang mga isyu na may kaugnayan sa mga pangunahing kaalaman sa financial literacy, kundi pati na rin ang mahahalagang isyu ng pag-uudyok sa isang bata na pag-aralan ang mismong financial literacy na ito.

2. Ang aklat na ito ay isinulat para basahin ng mga magulang nang magkasama.Ito ay nagsasalaysay ng isang maliit na batang babae na umampon ng aso sa kanyang tahanan. Upang maiwan ang aso, kailangan kong makipag-away nang husto sa aking mga magulang. Hindi simple ang aso, marunong siyang magsalita. At saka :) financially literate ang aso, dahil nakatira siya dati sa isang napakayamang businessman.

Sa kurso ng libro, tinutulungan ng aso ang batang babae na maunawaan ang pinansiyal na literacy mula sa mga pangunahing kaalaman - ang unang kita, ang unang account, ang unang upahang empleyado at higit pa, ang pag-aaral ng lahat ng mga intricacies ng pinansiyal na edukasyon ...

3. Tungkol saisang magandang gabay para sa mga madalas na iniisip kung saan napunta ang suweldo. At, lalo na, para sa mga bihirang gumawa ng isang bagay tungkol dito.Tinatalakay ng libro ang mga tipikal na senaryo para sa paggastos ng pera at pamamahala ng mga badyet ng mga pamilyang may iba't ibang kita. Maraming paraan upang makatipid ng pera at ma-optimize ang paggastos para sa iba't ibang pangangailangan ay inilarawan..

4. Ang aklat na "Financial Literacy" ay isang aklat-aralin sa personal na pananalapi, na isinasaalang-alang din ang mga tagumpay ng modernong agham sa pananalapi.

At iba pa…

“Ang kulturang pinansyal sa maunlad at mabilis na pagbabago ng mundo ngayon ay naging isa pang mahalagang elemento sa sistema ng mga kasanayan at tuntunin ng pag-uugali. Ang financial literacy ay magpapahintulot sa isang tao na huwag umasa sa mga pangyayari, sa kagustuhan ng ibang tao, sa sistema. Ang isang edukadong tao mismo ay pipili ng mga landas sa buhay na magiging pinaka-kaakit-akit sa kanya, na lumilikha ng isang materyal na batayan para sa karagdagang pag-unlad ng lipunan.

Ang mga bata ang ating kinabukasan, at dapat nating ibigay sa kanila ang mga pangunahing kaalaman sa pananalapi,

upang bukas ay mas madali para sa kanila ang pagpasok sa pagtanda,

at para sa isang tao - upang magpasya sa pagpili ng isang propesyon sa hinaharap.

Ang pagiging financially literate ngayon ay hindi lang mahalaga, kundi prestihiyoso din. Pagkatapos ng lahat, ang wastong pamamahala ng pananalapi ay ang tiyak na susi sa kayamanan at tagumpay!

At nais kong tapusin ang aking talumpati sa mga salita ni Robert Kiyosaki:

"Kung sa tingin mo ay mahal ang edukasyon,

subukan mong alamin kung gaano kahalaga ang kamangmangan."

Sa akademikong taon ng 2015/2016, isang eksperimentong kurso sa financial literacy para sa mga mag-aaral ang nasubok sa 8 Kaliningrad na institusyong pang-edukasyon.

Kasabay ng rehiyon ng Kaliningrad, ang pagsubok ng mga klase sa literasiya sa pananalapi ay ginanap sa apat na iba pang mga rehiyon na nakikilahok sa Proyekto: mga rehiyon ng Volgograd, Arkhangelsk, pati na rin sa mga rehiyon ng Altai at Krasnodar.

Sa aming rehiyon, siyam na pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ang nakibahagi sa pag-apruba: mga paaralan No. 12, 31 at 47 ng lungsod ng Kaliningrad, ang paaralan ng Lugovskaya ng distrito ng Guryevsky, lyceum No. 10 ng lungsod ng Sovetsk, ang Cadet Corps. A. ang Unang Tinawag, gayundin ang Kolehiyo ng Serbisyo at Turismo at Kolehiyo ng Entrepreneurship. Sa pangkalahatan, mahigit 1,000 estudyante ang nakibahagi sa mga klase ng financial literacy.

Ang iskedyul ng paaralan para sa mga pang-eksperimentong klase ay ibinigay para sa 17 oras ng pag-aaral (iyon ay, 1 oras bawat linggo), dalawang beses ang bilang para sa mga baitang 10-11 - 34 na oras (2 oras bawat linggo). Kasabay nito, ang mga materyal na pang-edukasyon para sa mga baitang 10-11 ay nahahati sa mga profile: para sa pang-ekonomiya, legal, profile sa matematika at pangunahing antas.

Kasama sa kurso ang dalawang yugto ng pagsubaybay sa antas ng financial literacy ng mga guro at magulang: "input" (preliminary) at huling pagsubok.

Sa kabuuan, 83 mga aklat-aralin ang binuo para sa pagsubok ng mga aralin, na kasama sa 17 mga set na pang-edukasyon at pamamaraan. Ang mga espesyal na idinisenyong aklat-aralin sa financial literacy ay ibinibigay para sa iba't ibang grupo ng mga mag-aaral: mga baitang 2-4, mga baitang 5-7, mga baitang 8-9 at mga baitang 10-11 ng mga paaralang pangkalahatang edukasyon, pati na rin ang mga mag-aaral ng mga institusyong pang-sekondaryang bokasyonal na edukasyon at mga mag-aaral ng mga boarding school. Ang mga rekomendasyong pamamaraan para sa mga guro, mga materyales sa pagkontrol at pagsukat, mga materyales sa didactic para sa mga magulang at mga manwal para sa indibidwal na gawain ay binuo din. Para sa mga indibidwal na aralin, ang mga materyales ay nahahati sa mga module: "Mga Bangko", "Stock market", "Sariling negosyo", "Mga panganib sa pananalapi", "Insurance", "Probisyon ng Pension".

Batay sa mga resulta ng pag-apruba, ang karanasan ng mga rehiyon kung saan isinagawa ang pag-apruba ay isasaalang-alang, ang mga materyales sa pagsasanay ay itatama at ipapamahagi sa buong Russia sa pagtatapos ng 2018.

Ang mga materyal na pang-edukasyon ay magagamit para sa pag-download:

2 - 4 na klase ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon (paunang antas)

Ang programa ng kurso ay idinisenyo para sa mga baitang 2–3 (may-akda ng mga materyales para sa mga mag-aaral - S. Fedin) at 4 na mga klase (may-akda ng mga materyales para sa mga mag-aaral - G. Gloveli). Tinukoy ng programa ang mga layunin at layunin ng kurso, ang mga nakaplanong resulta ng edukasyon at ang sistema ng kanilang pagsusuri, inilalarawan ang mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon, at nagbibigay din ng isang listahan ng mga mapagkukunang pang-edukasyon, pamamaraan at materyal at teknikal.

Financial Literacy: Mga Materyales para sa mga Mag-aaral. 2, 3 klase ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon. Sa 2 bahagi

Simula sa pag-aaral sa paaralan, ang bata ay gumagawa ng mga unang hakbang sa pagtanda. Upang hindi siya mawala dito at maging isang taong maunlad sa pananalapi sa hinaharap, kailangan niyang makabisado ang ABC ng financial literacy at matuto kung paano magbilang ng pera. Tutulungan siya ng gabay na ito. Sa isang nakakaaliw na paraan, ang mga unang pangunahing konsepto mula sa mundo ng pera ay ipinakita dito at ang kanilang papel sa ating buhay ay ipinapakita; ito ay nagsasabi kung saan ang pera ay ginagastos, kung paano pamahalaan ito nang matalino, kung paano protektahan ang iyong sarili mula sa mga scammer at marami pang iba.

Financial Literacy: Mga Materyales para sa mga Mag-aaral. Baitang 4 ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon

Mula sa aklat na ito, matututunan ng mga estudyante ang tungkol sa mundo ng pera: paano at saan sila nanggaling, ano sila, ano ang pagkakaiba ng cash at non-cash na pera, ano ang badyet ng pamilya at kung bakit mahalagang planuhin ito ng tama , kung paano pinapataas ng mga tao ang kanilang kita, kung paano protektahan ang kanilang sarili mula sa mga scammer at tungkol sa marami pang ibang bagay.

Baitang 5 - 7 ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon (pangunahing pangkalahatang edukasyon)

Ang mga manwal ay nagsasabi tungkol sa masalimuot na mundo ng pera at ang mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali ng tao dito. Ipinapaliwanag nito nang detalyado kung saan nagmumula ang kita ng pamilya, kung ano ang badyet ng pamilya at kung bakit mahalagang planuhin ito ng tama. Ang isang makabuluhang lugar ay ibinibigay sa proteksyon ng isang tao mula sa panganib na mawalan ng pera at ari-arian, ang pakikipag-ugnayan ng estado at pamilya, ang posibilidad ng pagpapabuti ng kalagayan sa pananalapi ng isang tao sa pamamagitan ng pag-aayos ng kanilang sariling negosyo. Ang mga manwal ay nakasulat sa isang madaling, mahusay na naiintindihan na wika para sa mga mag-aaral at maaaring magsilbing batayan para sa pagsasagawa ng mga klase sa silid-aralan, paghahanda ng mga independiyenteng proyekto at paglutas ng mga problema sa pananalapi kasama ng mga magulang.

Baitang 8 - 9 ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon (pangunahing pangkalahatang edukasyon)

Ang mga materyales ay idinisenyo upang ipaalam sa mga tinedyer ang mga pangunahing kaalaman sa makatwirang pag-uugali sa pananalapi - kung paano makatwirang ayusin at i-optimize ang badyet ng pamilya sa hinaharap, kung ano ang kailangang gawin upang mapataas ang personal at kagalingan ng pamilya, kung bakit mahalagang mahulaan ang posibilidad ng pananalapi pagkalugi at kung paano mabawasan ang mga ito, kung paano matutong pamahalaan ang iyong mga pananalapi mula sa murang edad upang magkaroon ng komportableng buhay. katandaan, atbp.

10 - 11 mga klase ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon (pangalawang pangkalahatang edukasyon)

Ang mga manwal sa isang naa-access na form ay binabalangkas ang mga pangunahing aspeto ng personal na pamamahala sa pananalapi, na isinasaalang-alang ang kasalukuyang mga uso sa pag-unlad ng sektor ng pananalapi ng ekonomiya at kasalukuyang batas. Ang mga gawain na nakapaloob sa manwal ay naglalayong bumuo ng nagbibigay-malay na aktibidad ng mga mag-aaral, kalayaan at inisyatiba sa larangan ng personal na pamamahala sa pananalapi.

10 - 11 mga klase ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon. Profile sa matematika (pangalawang pangkalahatang edukasyon)

Ang manwal ay naglalaman ng isang matematikal na paglalarawan ng mga isyung tradisyonal para sa mga disiplina sa financial literacy: simple at pinagsama-samang interes, accounting para sa mga multi-temporal na daloy ng pananalapi, pagkalkula ng presyo ng mga instrumento sa pananalapi at pagsusuri ng mga proyekto sa pamumuhunan. Isang mahalagang lugar ang ibinibigay sa mga halimbawa ng paglutas ng problema. Upang ilarawan at masuri ang mga panganib na nauugnay sa mga transaksyon sa pananalapi, ang mga konsepto ng teorya ng posibilidad at mga istatistika ng matematika ay aktibong ginagamit. Ang mga materyales ay kalabisan at iminumungkahi ang kakayahan ng mag-aaral na independiyenteng makabisado ang mga seksyon na may kaugnayan sa teorya at istatistika ng posibilidad.

10 - 11 mga klase ng isang pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon. Profile sa ekonomiya (pangalawang pangkalahatang edukasyon)

Ang kurso ay nakatuon sa mga pangunahing isyu ng paggana ng mga modernong institusyong pinansyal at ang mga mekanismo ng pakikipag-ugnayan ng tao sa kanila. Sinusuri ng kurso ang gayong mga konsepto sa pananalapi tulad ng mga komersyal na bangko, mga pondo sa pamumuhunan, ang merkado ng mga seguridad, ang sistema ng buwis, mga pondo ng pensiyon, atbp., ay nagpapakita ng kanilang kakanyahan at nagpapakita ng kanilang lugar sa buhay pampinansyal ng modernong Russia.

Mga materyales ng kurso sa pagsasanay sa financial literacy para sa mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon ng pangalawang bokasyonal na edukasyon

Ang mga benepisyo sa isang simple at naa-access na anyo ay nagtatakda ng mga isyu ng pinansiyal na kagalingan ng pamilya at ang pamamahala ng mga pondo. Bilang karagdagan sa mga karaniwang paksa tulad ng savings, credit, insurance, buwis at pensiyon na tinalakay sa manual, ang mga legal na aspeto ng relasyon sa pagitan ng mga empleyado at employer, mga isyu sa trabaho at paglago ng karera, pag-aayos ng pribadong entrepreneurship, mga hakbang upang maprotektahan laban sa pandaraya sa pananalapi. Sinasaklaw ang mga sitwasyon sa buhay at negosyo, sa mga proyekto at talakayan ng grupo at pagkumpleto ng mga gawain para sa paghahanap at pagsusuri ng data, naghahanda ang mga mag-aaral na gamitin ang nakuhang kaalaman sa pagsasanay.