इसके अतिरिक्त, प्रीस्कूलर के लिए एक शैक्षिक कार्यक्रम। बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा का व्यापक कार्यक्रम

कोंगोव आर्टेमयेवा
अतिरिक्त व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम "हैलो, वर्ल्ड"

"नमस्ते, दुनिया"

टिप्पणी

कार्यक्रम« नमस्ते, दुनिया!"की आवश्यकताओं के अनुसार बनाया गया बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम. प्राथमिक लक्ष्य कार्यक्रमों- विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के व्यवहार के सामाजिक रूपों के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्यक्रमइसमें एक व्याख्यात्मक नोट, विषयगत योजना और 3 खंडों में सामग्री, पद्धतिगत समर्थन शामिल है।

के परिशिष्ट में कार्यक्रम को निगरानी कार्ड के नमूने प्रदान किए जाते हैं, माता-पिता के लिए ज्ञापन, पाठ नोट्स, आदि।

अध्यापक अतिरिक्त शिक्षा एल. ए आर्टेमयेवा

"मेरे चारों ओर की दुनिया"- एल. ए. आर्टेमयेवा

"सनी संगीत"- ई. वी. गोडुनोवा

"रंगीन बच्चे"- आई. वी. रोडियोनोवा

व्याख्यात्मक नोट

बचपन की दुनिया को दरिद्र बनाकर हम इसे कठिन बनाते हैं

समाज में बच्चे का प्रवेश...

वी. ए. सुखोमलिंस्की

अतिरिक्त व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम« नमस्ते, दुनिया!"के आधार पर क्रियान्वित किया गया "बेबी स्कूल"एमबौडोड ड्युट्स "एआरएस".

कार्यक्रममुख्य नियामक की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किया गया दस्तावेज़: रूसी संघ का कानून "के बारे में शिक्षा» , राज्य रूसी संघ कार्यक्रम"विकास शिक्षा 2013-2020. जी", रूसी संघ में बाल अधिकारों की बुनियादी गारंटी पर संघीय कानून, बाल अधिकारों पर कन्वेंशन। संरचना कार्यक्रमोंके लिए अनुमानित आवश्यकताओं को पूरा करता है बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रम.

केंद्र कार्यक्रमों- सामाजिक और शैक्षणिक.

प्रासंगिकता कार्यक्रमों

हाल के वर्षों में प्रीस्कूल न जाने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। शिक्षण संस्थानों. मुख्य कारणों में से एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में स्थानों की कमी है; वर्तमान में, देश भर में बच्चों का कवरेज औसतन 59% है।

साथ ही, अन्य तरीकों से पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाने वाले बच्चों की संख्या बढ़ रही है। कारण:

अभिभावक स्तर से संतुष्ट नहीं हैं शिक्षापूर्वस्कूली संस्थानों में;

माता-पिता सामूहिक शिक्षा की स्थापित परंपराओं से चिंतित हैं "पुनः विनियमन"बच्चे;

माता-पिता बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखने में शिक्षकों की असमर्थता या अनिच्छा से असंतुष्ट हैं।

आधुनिक माता-पिता समय चूकने से डरते हैं, वे चाहते हैं कि उनका बच्चा सक्रिय रूप से विकसित हो और किसी प्रकार की गतिविधि में शामिल हो। इसलिए, प्रीस्कूलर को शामिल करने की समस्या के लिए शिक्षात्मकसंस्थाएँ अंतरिक्ष से जुड़ने लगीं बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा. वर्तमान में संस्थान अतिरिक्त शिक्षावे न केवल प्रीस्कूलर के साथ, बल्कि छोटे बच्चों के साथ भी काम करते हैं।

में तेजी से बढ़ रहा है "बेबी स्कूल"बनना माता-पिता से संपर्क करें"घरेलू"जो बच्चे 3 वर्ष से कम उम्र के हैं। हालाँकि, ऐसे बच्चों के साथ काम करने के लिए विशेष परिस्थितियों, विशेष की आवश्यकता होती है कार्यक्रम और विधियाँ, 4.5-7.5 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए से काफी अलग है। 3-4 वर्ष की आयु में बच्चों में आत्म-विकास की विशेषता होती है - "मैं अपने आप", साथियों के साथ संवाद करने की आवश्यकता, आसपास की वास्तविकता का पता लगाने की आवश्यकता, आदि रास्ता, कार्यक्रम« नमस्ते, दुनिया!"इस उम्र के बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित किया गया। के साथ व्यापक अनुभव "घर"बच्चों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के ज्ञान ने हमें उन माता-पिता के अनुरोध को पूरा करने की अनुमति दी जिनके 3-4 साल के बच्चे किंडरगार्टन में नहीं जाते हैं।

इस उम्र में, माँ के साथ संचार अभी भी बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण और प्रासंगिक बना हुआ है। इस समूह के बच्चे किंडरगार्टन नहीं जाते हैं और अपना अधिकांश समय प्रियजनों के साथ बिताते हैं। इसलिए, कक्षाओं के दौरान वे अपनी मां, दादी या परिवार के अन्य सदस्यों के साथ होते हैं। इस स्थिति ने शिक्षकों के समक्ष सृजन की आवश्यकता उत्पन्न कर दी है कार्यक्रम केवल बच्चों के लिए नहीं है, लेकिन माताओं, दादी या उन लोगों के लिए भी जो पूरे दिन बच्चे के साथ सीधे तौर पर जुड़े रहते हैं। भीतर के माता-पिता के लिए कार्यक्रमोंएक फैमिली क्लब बनाया गया है, जहां विशेषज्ञों (मनोवैज्ञानिक और भाषण चिकित्सक, शिक्षक, मास्टर कक्षाएं और खुली कक्षाएं) के साथ समूह और व्यक्तिगत परामर्श आयोजित किए जाते हैं।

हम आश्वस्त हैं कि बच्चे को मुख्य शिक्षा और विकास परिवार में ही मिलता है। लेकिन इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि माता-पिता इस मुद्दे पर कितनी सक्षमता और जिम्मेदारी से संपर्क करते हैं, 3 साल की उम्र तक समाजीकरण की प्रक्रिया बहुत महत्वपूर्ण है - बच्चे का अपने साथियों के साथ संचार, खेल में बच्चों की बातचीत (चलती, भूमिका निभाना, उपदेशात्मक). यह सब भीतर संभव हो जाता है कार्यक्रमों« नमस्ते, दुनिया!"जब बच्चे मिलते हैं और साथियों के साथ बातचीत करना सीखते हैं "नया"वयस्क.

कार्यक्रम 3-4 वर्ष के बच्चों के लिए अभिप्रेत है जो पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जाते हैं। कार्यान्वयन अवधि कार्यक्रम - 1 वर्ष.

विषय पर प्रकाशन:

"पशु खेल" - 3-5 साल के बच्चों के साथ गतिविधियों के आयोजन के लिए लेखक की पद्धति"जानवरों का खेल" (3-5 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं आयोजित करने की लेखक की विधि) यह पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका शिक्षकों के लिए है।

"टेडी बियर।" मिडिल स्कूल के बच्चों के लिए संगीतमय लेखक का खेलबच्चों के लिए "भालू - कायर" संगीतमय खेल मध्य समूहभालू एक गीत गाते हैं (जी.एफ. विखारेवा द्वारा लिखित "गेदरिंग द हार्वेस्ट" की धुन पर):

हमारे किंडरगार्टन में एक सप्ताह तक परियों की कहानियाँ चलीं। इस प्रकार की रचनात्मकता को समर्पित बहुत सारे कार्यक्रम थे। और अंतिम घटना.

रोसोल-ज़वालेकोवा मारिया एडुआर्डोवना प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक, सेवस्तोपोल व्यायामशाला नंबर 1 में ललित कला के शिक्षक, मास्टर।

पाइथागोरिक्स गणितीय क्लब के लेखक का कार्यक्रमसमारा क्षेत्र का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान, नगरपालिका जिले के बेज़ेनचुक शहर में प्राथमिक विद्यालय "हार्मनी"।

नगर शिक्षण संस्थान

"व्यायामशाला नंबर 2"

व्यापक कार्यक्रम

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

"विकास"

छात्रों की आयु: 5-6 वर्ष

कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

वेलिकि नोवगोरोड

व्याख्यात्मक नोट

"विकास" कार्यक्रम में एक सामाजिक और शैक्षणिक अभिविन्यास है और इसे विद्यार्थियों के प्रशिक्षण, शिक्षा, समाजीकरण और विकास में विचलन को रोकने के उद्देश्य से लागू किया गया है। पाइलेवा एन.एम., अखुतिना टी.वी. के कार्यक्रमों के आधार पर विकसित किया गया। "स्कूल ऑफ अटेंशन", सेमागो एन.वाई.ए. और सेमागो एम.एम. "स्वैच्छिक विनियमन का विकास", चिस्त्यकोवा एम.आई. "साइको-जिम्नास्टिक्स", गैटानोवा यू.बी. "रचनात्मक ढंग से सोचना सीखना।"

यह कार्यक्रम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 11 दिसंबर, 2006 संख्या 06-1844 के पत्र "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों की अनुमानित आवश्यकताओं पर" के अनुसार विनियमों की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है। वेलिकि नोवगोरोड के शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा कार्यक्रमों को पंजीकृत करने की प्रक्रिया पर। कार्यक्रम नगरपालिका स्वायत्त शैक्षणिक संस्थान "जिमनैजियम नंबर 2" के "लघु प्रारंभिक जिमनैजियम" में लागू किया गया है।

शैक्षणिक व्यवहार्यताइस शैक्षिक कार्यक्रम का महत्व इस तथ्य के कारण है कि किसी की अपनी गतिविधि का स्वैच्छिक विनियमन सीखने के लिए बच्चे की तत्परता को निर्धारित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है, जो शैक्षिक गतिविधि के विभिन्न घटकों के आगे के विकास में योगदान देता है।

प्रासंगिकतायह कार्यक्रम इस तथ्य में निहित है कि हर साल पहली कक्षा में पहले से ही अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने और योजना बनाने की क्षमता के अपर्याप्त विकास से जुड़ी सीखने की कठिनाइयों का अनुभव करने वाले छात्रों की संख्या बढ़ रही है। शोध के अनुसार, 27-35% आधुनिक बच्चों को गतिविधियाँ आयोजित करने में कठिनाई होती है। छात्र निर्देशों को नहीं समझते हैं, उनके लिए योजना के अनुसार कार्य करना, कार्यों के दिए गए अनुक्रम को बनाए रखना, आत्म-परीक्षण करना, अपनी गलतियों को ढूंढना और सुधारना आदि कठिन होता है। 52 से 59% प्रीस्कूलरों में एक समस्या होती है। अविकसित भावनात्मक क्षेत्र: अन्य लोगों की भावनाओं को निर्धारित करने की प्रक्रिया में, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने में कठिनाइयाँ, जिससे उनके लिए वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करना मुश्किल हो जाता है। 35 से 45% प्रीस्कूलरों में रचनात्मक सोच के विकास का औसत या निम्न स्तर होता है, जिस पर संज्ञानात्मक प्रेरणा के विकास और उद्देश्यपूर्ण कार्रवाई के संगठन की डिग्री निर्भर करती है। इस प्रकार, आधुनिक प्रीस्कूलरों के पास अक्सर गतिविधि के आवश्यक बुनियादी घटक नहीं होते हैं ताकि बच्चे भविष्य में सफलतापूर्वक अध्ययन कर सकें।

कार्यक्रम को स्कूल में कुसमायोजन को रोकने के उद्देश्य से कार्यान्वित किया जा रहा है: स्वैच्छिक ध्यान और याद रखने में कठिनाइयों को रोकना, सामान्य रूप से भाषण गतिविधि, भावनात्मक स्थिति और व्यवहार के स्वैच्छिक विनियमन को विकसित करना, योजना बनाने और किसी के कार्यों को नियंत्रित करने में कौशल विकसित करना और रचनात्मक क्षमता विकसित करना। विद्यालय से पहले के बच्चे।

उद्देश्ययह कार्यक्रम एक ऐसे वातावरण के निर्माण के माध्यम से बच्चे में अपनी गतिविधियों के स्वैच्छिक विनियमन का गठन और विकास है जो संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता को बढ़ावा देता है, भावनात्मक स्वर बढ़ाता है, दक्षता बढ़ाता है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र के विकास को बढ़ावा देता है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए वे आगे बढ़े अगले कार्य:

शैक्षिक:

किसी कार्य में प्रारंभिक "अभिविन्यास" का कौशल विकसित करना

अपनी स्वयं की गतिविधियों की योजना बनाने का कौशल विकसित करें

योजना के अनुसार कार्यों को स्वतंत्र रूप से पूरा करने का कौशल विकसित करें

स्वयं और पारस्परिक परीक्षण के नियमों में महारत हासिल करें

विभिन्न प्रकार के कार्यों को करने के नियमों में महारत हासिल करना

कक्षा और स्कूल में आचरण के नियम सीखें

शैक्षिक:

अपने स्वयं के आंदोलनों का स्वैच्छिक विनियमन विकसित करना

अपनी स्वयं की भावनात्मक स्थिति का स्वैच्छिक विनियमन विकसित करें (अपनी विफलता और गलतियों की पर्याप्त धारणा सहित)

सामान्य रूप से व्यवहार का स्वैच्छिक विनियमन विकसित करें

शिक्षक:

साफ़-सफ़ाई विकसित करें

रचनात्मक सहित सक्रिय होने की इच्छा पैदा करें

कार्य पूर्ण करने की क्षमता विकसित करें

बच्चों और वयस्कों के साथ सहयोग करने, जोड़ियों में काम करने की इच्छा पैदा करें

दूसरों की राय के प्रति सहिष्णुता विकसित करें

पाठ संरचना

वार्म-अप, जिसके दौरान आप पहले से पूर्ण किए गए कार्यों के समेकन की डिग्री का आकलन कर सकते हैं

नई "सामग्री" में महारत हासिल करना

खेल चरण, प्रत्येक पाठ के लिए अनिवार्य है, जिसके दौरान स्वैच्छिकता का गठन भी होता है, मोटर स्तर पर और उच्च मानसिक कार्यों की स्वैच्छिकता - ध्यान, स्मृति, आदि (दिए गए खेल नियमों को बनाए रखते हुए) अग्रणी को ध्यान में रखते हुए प्रत्येक बच्चे की प्रेरणा का प्रकार, और सामान्य रूप से पारस्परिक संचार की विशिष्टताएँ

अंतिम चरण: मौजूदा कौशल का उपयोग करके विभिन्न कार्य

इस कार्यक्रम की एक विशिष्ट विशेषताक्या यह संशोधित है - किसी दिए गए संस्थान की शैक्षिक प्रक्रिया की स्थितियों के अनुरूप अनुकूलित है। अनुकूलन के भाग के रूप में, घंटों की संख्या 28 से घटाकर 14 कर दी गई है।

ये परिवर्तन पाठ्यक्रम द्वारा स्थापित समयावधि के भीतर अध्ययन का एक अतिरिक्त पाठ्यक्रम शुरू करने की आवश्यकता के कारण हैं।

वर्ष के दौरान शिक्षण घंटों की संख्या 14 है।

बच्चों की उम्रइस अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में भाग लेना - 5-6 साल.

कार्यान्वयन की समय सीमाशैक्षिक कार्यक्रम - 1 वर्ष.

कक्षाओं के रूप और तरीके।कार्यक्रम की सामग्री 15 से 20 लोगों की आबादी वाले बच्चों के स्वैच्छिक समान आयु समूहों पर केंद्रित है। अध्ययन समूहों का अधिभोग SanPiN की आवश्यकताओं और रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के युवा नीति, शिक्षा और बच्चों के सामाजिक संरक्षण विभाग के सूचना पत्र दिनांक 10/19/06 संख्या 06- के भीतर बनाए रखा गया है। 1616 "पद्धतिगत सिफ़ारिशों पर" परिशिष्ट 7 "समूहों का अनुमानित अधिभोग"।

सामान्य तौर पर, समूहों की संरचना स्थिर रहती है। हालाँकि, वस्तुनिष्ठ कारणों से समूह की संरचना बदल सकती है।

प्रशिक्षण संगठन का प्रमुख रूप है समूह

कार्य के समूह स्वरूप के साथ-साथ, सीखने की प्रक्रिया को वैयक्तिकृत किया जाता है और छात्रों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण लागू किया जाता है: व्यक्तिगत क्षमताओं के कारण, शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता भिन्न हो सकती है।

कक्षाओं की अवधि- पच्चीस मिनट।

कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं मोटर कार्यों, समूह मोटर खेलों, मौखिक खेलों, नियमों के अनुसार खेलों, मनो-जिम्नास्टिक अभ्यासों, उपदेशात्मक खेलों और कार्यों का उपयोग करके संचालित की जाती हैं।

प्रीस्कूलर की गतिविधियों का खेल संगठन 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सबसे प्रभावी है, क्योंकि इसका उनके विकास पर सबसे अधिक प्रभाव पड़ता है। खेलों की सामग्री और उनकी सामग्री को छात्रों की क्षमताओं के अनुसार बदला जा सकता है।

अपेक्षित परिणाम और उनकी प्रभावशीलता निर्धारित करने के तरीके

कोर्स पूरा होने पर छात्र को यह करना होगा जानना:

"नियम" क्या हैं और वे किसलिए हैं?

विभिन्न प्रकार के कार्य करने के नियम

पूर्ण किए गए कार्य का मूल्यांकन करने के मानदंड: "सही-गलत", "साफ-सुथरा"

मूल भावनाओं के नाम

"योजना" क्या है

विद्यार्थी को चाहिए करने में सक्षम हों:

खेल और कार्यों में स्थापित नियमों के अनुसार कार्य करें

दिए गए निर्देशों के अनुसार स्वैच्छिक गतिविधियां करें

स्वयं और पारस्परिक जाँच करें

कार्य में "अभिविन्यास" करना, स्वतंत्र रूप से कार्यों का एक कार्यक्रम बनाना

विभिन्न उपदेशात्मक कार्यों को पूरा करने के लिए एक कार्यक्रम बनाए रखें (योजना के अनुसार कार्य करें)

बुनियादी भावनाओं को उनकी मुख्य विशेषताओं के आधार पर पहचानें

जोड़ियों में काम करें, बच्चों और वयस्कों से अनुरोध करें

प्रभावशीलता निर्धारित करने के तरीकेइस कार्यक्रम के कार्यान्वयन में कार्यक्रम में निर्धारित कार्यों को ध्यान में रखते हुए, ज्ञान और कौशल के गठन के स्तर का निदान और आयोजन करना शामिल है।

कार्यान्वयन परिणामों को सारांशित करने के लिए प्रपत्रइस कार्यक्रम के हैं:

विभिन्न दिशाओं के परीक्षण कार्य

पाठ की स्थिति में बच्चे के व्यवहार का अवलोकन (कार्य अभिविन्यास, लक्ष्य-निर्देशित गतिविधि, किसी कार्य के साथ काम करते समय गतिविधि योजना)

विषय 1. "ठंडक गरमी"

सिद्धांत (1 घंटा)भावनात्मक और मोटर स्थितियों में सामंजस्य स्थापित करने की तकनीकों से परिचित होना।

कक्षा और संचार के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के महत्व को समझाना

अभ्यास (1 घंटा)शरीर के विभिन्न हिस्सों को आराम और तनाव देने के लिए व्यायाम करना। ऐसे खेल जो मांसपेशियों की टोन बढ़ाते हैं, मोटर मुक्ति और स्वैच्छिक विश्राम को बढ़ावा देते हैं।

("ठंड", "समुद्र उत्तेजित है...", "ध्वज", "विपरीत गति", विभिन्न मांसपेशियों के विश्राम और तनाव पर अध्ययन खेलना)

विषय 2. "हमें नियमों की आवश्यकता है!"

सिद्धांत (1 घंटा)जीवन में, स्कूल में, खेलों में नियमों की आवश्यकता क्यों है, इसकी व्याख्या।

स्कूल और कक्षा में आचरण के नियमों से परिचित होना। विभिन्न कार्यों को करने के नियमों से परिचित होना।

अभ्यास (2 घंटे) ऐसे व्यायाम करना जो नियम के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं। ऐसे खेल जो स्थिरता, वितरण और ध्यान बदलने के विकास को बढ़ावा देते हैं

("चार तत्व", "कृपया", "ताली", "उल्लू", "निषिद्ध गतिविधियां")

विषय 3. "मैंने यह किया!"

सिद्धांत (1 घंटा)आपको अपने कार्यों और पूर्ण किए गए कार्यों की जांच और मूल्यांकन करने में सक्षम होने की आवश्यकता क्यों है, इसका स्पष्टीकरण। विभिन्न प्रकार के सत्यापन का परिचय. मूल्यांकन मानदंड "सही-गलत", "साफ-सुथरा" से परिचित होना।

अभ्यास (2 घंटे)आत्म-नियंत्रण और पर्याप्त आत्म-सम्मान विकसित करने के लिए कार्य और अभ्यास। खेल सकारात्मक आत्म-छवि बनाए रखने में मदद करते हैं। कार्यों का उद्देश्य जोड़ियों में काम करने और संयुक्त गतिविधियों को अंजाम देने की क्षमता विकसित करना है

("स्टॉम्प एंड क्लैप", "कंडक्टर एंड ऑर्केस्ट्रा", "द ब्लाइंड मैन एंड गाइड", "क्लोजर एंड फ़ॉरवर्ड")

विषय 4. "पहले क्या आता है, आगे क्या?"

सिद्धांत (1 घंटा)"योजना", "योजना के अनुसार कार्रवाई" की अवधारणा की व्याख्या। योजना बनाने के विभिन्न तरीकों के बारे में जानें.

अभ्यास (2 घंटे)खेलों और अभ्यासों का उद्देश्य लगातार विश्लेषण और अवलोकन कौशल विकसित करना, व्यवस्थित कार्य पूरा करना है

("सांप", "दोस्तों की यात्रा", "टाइपराइटर", "दाहिनी ओर का पड़ोसी - बाईं ओर का पड़ोसी", "सुनो और करो")

विषय 5. "हमारा मूड"

सिद्धांत (1 घंटा)हमारी भावनाओं के नाम, भावनाओं को व्यक्त करने के तरीकों को जानना। संचार के लिए अपनी और दूसरों की भावनाओं को समझने के महत्व को समझाएँ।

अभ्यास (2 घंटे)खेल जो गतिविधि में ध्यान और रुचि बढ़ाते हैं, वयस्कों और बच्चों के साथ संपर्क स्थापित करते हैं। अलगाव को दूर करने के लिए अभिव्यंजक आंदोलनों और इशारों को विकसित करने के लिए व्यायाम। अपने मूड को महसूस करने, व्यक्त करने और बदलने की क्षमता विकसित करने के कार्य

("हमारी आँखों से अभिवादन", "मनोदशा का चित्रण", "मंत्रमुग्ध बच्चा", "एक दलदल को पार करना", विभिन्न भावनाओं को पुन: प्रस्तुत करने के लिए रेखाचित्र)

शैक्षिक-विषयगत योजना।

		कुल घंटे	सिद्धांत सहित	अभ्यास सहित
	"ठंडक गरमी" खेल और अभ्यास जो शांति और गैर-तनाव की स्थिति के बारे में जागरूकता के विकास को बढ़ावा देते हैं; मनो-भावनात्मक तनाव से राहत
	"हमें नियमों की आवश्यकता है!" खेल और व्यायाम जो नियम के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करने में मदद करते हैं
	"मैं कामयाब!" खेल और अभ्यास जो आत्म-नियंत्रण और आत्म-परीक्षण के निर्माण को बढ़ावा देते हैं
	“पहले क्या, फिर क्या?” खेल और अभ्यास जो नियोजन कार्य को विकसित करने में मदद करते हैं
	"हमारा मूड" खेल और अभ्यास जो भावनात्मक क्षेत्र के निर्माण को बढ़ावा देते हैं
कार्यक्रम के लिए कुल

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा.

कार्यक्रम को पद्धतिगत प्रकार के उत्पाद उपलब्ध कराना

ध्यान, स्मृति, कल्पना के विकास के लिए उपदेशात्मक खेल, अभ्यास, कार्य।

व्यक्तिगत भावनाओं की अभिव्यक्ति के लिए नकल और मूकाभिनय रेखाचित्र

निदान और अंतिम नियंत्रण के लिए परीक्षण कार्य

कक्षाओं की सामग्री और तकनीकी उपकरण

खेल क्षेत्र के साथ अध्ययन कक्ष

बोर्ड - 1 पीसी।

डेस्क - 14 पीसी।

कुर्सियाँ - 28 पीसी।

लैपटॉप - 1 पीसी।

प्रोजेक्टर - 1 पीसी.

शिक्षकों के लिए संदर्भ

1. चिस्त्यकोवा एम.आई. "साइको-जिम्नास्टिक्स"। मॉस्को, "ज्ञानोदय", 1995

2. पाइलेवा एन.एम., अखुतिना टी.वी. "ध्यान का स्कूल"। 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों में ध्यान के विकास और सुधार के तरीके। मॉस्को, टेरिनफ, 2004

3. गैटानोव यू.बी. "रचनात्मक ढंग से सोचना सीखना।" सेंट पीटर्सबर्ग, राज्य उद्यम "इमाटन", 1997

4. मिशचेनकोवा एल.वी. "6-8 वर्ष के बच्चों के लिए विकासात्मक गतिविधियाँ, खेल और व्यायाम।" यारोस्लाव, विकास अकादमी, 2007।

एमबीडीओयू "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 18 "रोड्निचोक" शार्या शहर, कोस्त्रोमा क्षेत्र के शहरी जिले का।

अतिरिक्त शिक्षा

कार्यक्रम

"चलो शतरंज खेलते हैं"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार

“शतरंज खेलना केवल बेकार का मनोरंजन नहीं है। मानव जीवन के लिए आवश्यक मस्तिष्क के कुछ अत्यंत मूल्यवान गुणों की इस खेल में आवश्यकता होती है और उन्हें इतना मजबूत कर दिया जाता है कि वे एक आदत बन जाते हैं जो जीवन के कई मामलों में उपयोगी होते हैं..."

बेंजामिन फ्रैंकलिन

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "शतरंज खेलना"

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए (पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए विकसित) / लेखक, MBDOU TsRR नंबर 18 "रोड्निचोक" क्रॉखिचवा आई.एस. के शिक्षक।

यह कार्यक्रम वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए है। कार्यक्रम शतरंज के खेल में महारत हासिल करने के लिए बच्चों के लिए कार्य प्रणाली प्रस्तुत करता है। कार्यक्रम प्रीस्कूलरों में बुद्धिमत्ता, दृढ़-इच्छाशक्ति वाले गुणों और स्वतंत्रता को विकसित करने के उद्देश्य से कई कार्यों को लागू करता है।

कार्यक्रम पूर्वस्कूली शिक्षा कार्यकर्ताओं और अभिभावकों को संबोधित है।

	पृष्ठ
मैं . लक्ष्य अनुभाग.
व्याख्यात्मक नोट
कार्यक्रम कार्यान्वयन के लक्ष्य और उद्देश्य
कार्यक्रम के गठन के सिद्धांत और दृष्टिकोण
1.3. मुख्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम
द्वितीय. सामग्री अनुभाग.
2.1 विषयगत योजना
2.2. व्यापक विषयगत योजना
तृतीय. संगठनात्मक अनुभाग.
3.1. कार्यक्रम कार्यान्वयन की अवधि और चरण
3.2. कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी सहायता
3.3. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत समर्थन
चतुर्थ. अतिरिक्त अनुभाग
4.1. साहित्य
4.2. अनुप्रयोग

लक्ष्य अनुभाग

व्याख्यात्मक नोट।

वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: “शतरंज सोच की संस्कृति के विकास में एक बड़ी भूमिका निभाती है। शतरंज खेलने से सोच अनुशासित होती है और एकाग्रता बढ़ती है। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात है स्मृति का विकास"

प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक का उद्देश्य बच्चे के विकास के लिए ऐसी स्थितियाँ बनाना है जो विभिन्न गतिविधियों में वयस्कों और साथियों के सहयोग के माध्यम से उसके सकारात्मक समाजीकरण, उसके व्यक्तिगत विकास, पहल और रचनात्मकता के विकास के अवसर खोलें।

प्रीस्कूलर के लिए खेल प्रमुख प्रकार की गतिविधि है जिसमें बच्चा सीखता है, विकसित होता है और बढ़ता है। चंचल तरीके से बच्चे की बुद्धि के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए शतरंज खेलना एक बहुत शक्तिशाली उपकरण है। एक बच्चे के लिए यह न केवल एक खेल है जो ढेर सारा आनंद भी लाता है प्रभावी उपायस्व-शिक्षा। बच्चों को शतरंज सिखाने से उनकी खुद को एक विमान पर उन्मुख करने की क्षमता विकसित करने में मदद मिलती है, सोच का विकास होता है, बच्चे को तुलना करना, सामान्यीकरण करना, याद रखना सिखाया जाता है और ध्यान, दृढ़ता, संयम, स्वतंत्रता जैसे मूल्यवान गुणों के निर्माण को बढ़ावा मिलता है।

खेल पूर्वस्कूली बच्चे को रचनात्मकता का आनंद देता है और उसकी आध्यात्मिक दुनिया को समृद्ध करता है, संसाधनशीलता, बुद्धिमत्ता, समय की गणना करने की क्षमता को बढ़ावा देता है और बच्चे को अनुशासन और निष्पक्षता का आदी बनाता है। शतरंज खेलने से प्रीस्कूलर में बुनियादी दक्षताओं के निर्माण में योगदान मिलता है और शैक्षिक प्रक्रिया में बच्चे का प्रवेश अधिक आरामदायक हो जाता है। प्राथमिक स्कूल, तनाव के स्तर को कम करने में मदद करता है, सीखने की प्रक्रिया और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास दोनों पर लाभकारी प्रभाव डालता है, जिससे उसकी सोच की उत्पादकता बढ़ती है।

आधुनिक रूसी मनोवैज्ञानिक एल. वेंगर, वी. डेविडॉव, वी. मुखिना और अन्य द्वारा किए गए शोध से संकेत मिलता है कि एक छोटे व्यक्ति की क्षमताएं महान हैं और विशेष रूप से संगठित प्रशिक्षण के माध्यम से प्रीस्कूलरों में ऐसे ज्ञान और कौशल विकसित करना संभव है जिन्हें पहले सुलभ माना जाता था। केवल काफी अधिक उम्र के बच्चों के लिए।

यदि हाल तक वैज्ञानिकों का मुख्य ध्यान स्कूली उम्र पर था, जहाँ, जैसा कि प्रतीत होता था, एक बच्चा सभी के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, अपनी ताकत और क्षमताओं को विकसित करता है, अब स्थिति मौलिक रूप से बदल गई है। आज उज्ज्वल सामान्य बौद्धिक विकास वाले अधिक से अधिक बच्चे हैं; जटिल आधुनिक दुनिया को समझने की उनकी क्षमता बहुत पहले ही प्रकट हो जाती है।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "शतरंज खेलना" एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में लागू किया गया है और इसका उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व के मानसिक, शारीरिक और बौद्धिक विकास की समग्र प्रक्रिया सुनिश्चित करना है।

कार्यक्रम के लक्ष्य:शतरंज के खेल के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों के व्यक्तिगत और बौद्धिक विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

कार्यक्रम के उद्देश्य

शतरंज खेलने के नियम सिखाएं.

छात्रों में शतरंज खेलने के प्रति स्थिर रुचि पैदा करना।

खेल अभ्यास के दौरान अर्जित ज्ञान के सक्रिय उपयोग को बढ़ावा देना।

ज्ञान और रचनात्मकता के लिए प्रेरणा तैयार करना; विद्यार्थियों की मानसिक गतिविधि को तीव्र करें।

विद्यार्थियों की संचारी, बौद्धिक और सामाजिक दक्षताओं के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुणों और स्वतंत्रता के विकास में योगदान दें .

शतरंज खेलना सीखना सामान्य के आधार पर किया जाता है पद्धति संबंधी सिद्धांत :

विकास का सिद्धांत गतिविधियाँ : खेल खेलने के लिए नहीं है, बल्कि प्रत्येक प्रतिभागी और पूरी टीम के व्यक्तित्व को विकसित करने के उद्देश्य से है।

सक्रिय समावेशन का सिद्धांत प्रत्येक बच्चा चंचल क्रिया में लगे, न कि बाहर से निष्क्रिय चिंतन में;

अभिगम्यता सिद्धांत , कार्यक्रम सामग्री की स्थिरता और व्यवस्थित प्रस्तुति।

इस कार्यक्रम में बच्चों के साथ काम को व्यवस्थित करने का आधार प्रणाली है उपदेशात्मक सिद्धांत :

मनोवैज्ञानिक आराम का सिद्धांत - एक शैक्षिक वातावरण का निर्माण जो शैक्षिक प्रक्रिया के सभी तनाव पैदा करने वाले कारकों को दूर करना सुनिश्चित करता है

मिनिमैक्स सिद्धांत - प्रत्येक बच्चे को अपनी गति से प्रगति करने का अवसर दिया जाता है;

विश्व के समग्र दृष्टिकोण का सिद्धांत - नए ज्ञान की शुरूआत के साथ, आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के साथ इसका संबंध प्रकट होता है ;

परिवर्तनशीलता का सिद्धांत - बच्चों में अपनी पसंद चुनने की क्षमता विकसित होती है और उन्हें व्यवस्थित रूप से चुनने का अवसर दिया जाता है;

रचनात्मकता का सिद्धांत - सीखने की प्रक्रिया बच्चों द्वारा रचनात्मक गतिविधि का अपना अनुभव प्राप्त करने पर केंद्रित है;

इन सिद्धांतों का उपयोग हमें यह उम्मीद करने की अनुमति देता है कि बच्चों में शतरंज खेलने में स्थायी रुचि विकसित होगी, आंतरिक कार्य योजना बनाने की क्षमता विकसित होगी, लक्ष्य प्राप्त करने में स्थानिक कल्पना, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता विकसित होगी और उन्हें स्वतंत्र निर्णय लेना सिखाया जाएगा। उनकी जिम्मेदारी लें.

शतरंज खेलना सीखने की प्रक्रिया को यथासंभव दृश्यात्मक, सुलभ, भावनात्मक रूप से समृद्ध, रोचक और वांछनीय बनाया जाना चाहिए। विभिन्न का उपयोग करना प्रौद्योगिकियों आपके बच्चे को व्यस्त रखेगा :

विकासात्मक शिक्षा - विकासात्मक शिक्षा के साथ, बच्चा स्वतंत्र रूप से कुछ जानकारी प्राप्त करता है, स्वतंत्र रूप से अपने कार्यों के विश्लेषण के परिणामस्वरूप समस्या का समाधान ढूंढता है।

खेल आधारित शिक्षा - व्यवहार की मनमानी और सभी मानसिक प्रक्रियाओं के गठन को प्रभावित करता है - प्राथमिक से लेकर सबसे जटिल तक। एक खेल की भूमिका निभाते हुए, बच्चा अपने सभी क्षणिक कार्यों को इस कार्य के अधीन कर देता है। खेलते समय, बच्चे किसी वयस्क से सीधे निर्देश दिए जाने की तुलना में अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं और बेहतर याद रखते हैं।

अनुमानी शिक्षा आपको शिक्षक के प्रश्नों के कुशल निरूपण और अपने स्वयं के प्रयासों की मदद से बच्चों को स्वतंत्र सोच और नए ज्ञान के अधिग्रहण की ओर ले जाने की अनुमति देता है।

शुरुआती चरण में काम की प्रधानता रहती है चंचल, दृश्य और प्रजनन के तरीके . वे लागू होते हैं:

1. किसी से मिलते समय शतरंज के टुकड़े.

2. शतरंज की बिसात का अध्ययन करते समय।

3. खेल के नियम सिखाते समय;

4. भौतिक श्रेष्ठता का एहसास होने पर।

मौखिक विधि बच्चों तक जानकारी पहुंचाना, उनके लिए शैक्षिक कार्य निर्धारित करना और उसे हल करने के तरीके बताना संभव बनाता है।

खेल विधि इसमें अन्य तकनीकों के साथ संयोजन में गेमिंग गतिविधि के विभिन्न घटकों का उपयोग शामिल है। खेल पद्धति का उपयोग करते समय, शिक्षक अग्रणी भूमिका निभाता है: वह खेल और व्यावहारिक क्रियाओं की प्रकृति और अनुक्रम निर्धारित करता है।

तस्वीर - पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य, अग्रणी तरीकों में से एक। इस पद्धति की अग्रणी भूमिका प्रीस्कूलर के ज्ञान की मूल सामग्री के निर्माण से जुड़ी है - आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में विचार। दृश्य विधि प्रीस्कूलर की सोच के बुनियादी रूपों से मेल खाती है। विज़ुअलाइज़ेशन स्थायी स्मरण सुनिश्चित करता है।

शतरंज के खेल के विभिन्न चरणों में खेल खेलने के सामान्य सिद्धांतों द्वारा एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है, जहां मुख्य विधि बन जाती है उत्पादक . बोर्ड पर अपनी योजना को साकार करने के लिए, बच्चा शतरंज के सामरिक शस्त्रागार में महारत हासिल करता है, जिसके परिणामस्वरूप निम्नलिखित सोच एल्गोरिदम बनता है: स्थिति विश्लेषण - मकसद - विचार - गणना - चाल।

समस्या-आधारित शिक्षण पद्धति . विभिन्न दिशाओं के उस्तादों के खेल का विश्लेषण करने और उन्हें रचनात्मक रूप से समझने से बच्चे को खेल के प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करने में मदद मिलती है।

इन विधियों के उपयोग में सबसे पहले, विभिन्न प्रकार की समस्याओं का समाधान खोजने में बच्चों की स्वतंत्रता सुनिश्चित करना शामिल है।

शिक्षण के मूल रूप और साधन:

उपदेशात्मक खेल और कार्य;

शतरंज की समस्याओं, संयोजनों और अध्ययनों को हल करना;

अभ्यास खेल;

सैद्धांतिक कक्षाएं, शतरंज के खेल;

शतरंज टूर्नामेंट.

मुख्य कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम "शतरंज खेलना" के कार्यान्वयन के परिणामस्वरूप

बच्चों ने शतरंज खेलना सीखा

प्रीस्कूलर्स ने शतरंज खेलने में गहरी रुचि विकसित की है।

बच्चे स्वतंत्र रूप से खेल का आयोजन करते हैं और खेल अभ्यास की प्रक्रिया में ज्ञान का कुशलतापूर्वक उपयोग करते हैं।

छात्र स्वयं को रचनात्मक, सक्रिय रूप से सोचने वाले और व्यक्तिगत ज्ञान के लिए प्रयास करने वाले दिखाते हैं।

विद्यार्थियों के व्यक्तिगत, बौद्धिक एवं सामाजिक विकास में वृद्धि होती है।

बच्चों में दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण और स्वतंत्रता का विकास हुआ है।

परिशिष्ट 1 देखें

विषयगत योजना में तीन मुख्य ब्लॉक होते हैं:

"शतरंज देश" - शतरंज की बिसात का परिचय;

"शतरंज के मोहरे" - शतरंज के मोहरों का परिचय;

"शतरंज की स्थिति" - शतरंज की स्थिति का परिचय।

ब्लॉक का नाम	कार्यों को अवरुद्ध करें	घंटों की संख्या
शतरंज का देश	बच्चों को शतरंज की बिसात से परिचित कराएं, ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, भागीदारों के बीच बोर्ड की स्थिति का अंदाजा दें।
मोहरे	बच्चों को शतरंज के मोहरों को हिलाकर और पकड़कर उनसे परिचित कराएं।
शतरंज की स्थिति	समूह खेलों में शतरंज संयोजन बनाने का अभ्यास करें।

विषयगत योजना.

महीना	विषय	घंटों की संख्या	कार्य
1. शतरंज का देश
सितम्बर	बच्चों का निदान
	"जादुई भूमि में यात्रा"		बच्चों को बताएं कि शतरंज का खेल कहां से आया। बच्चों को जादुई शतरंज के मैदान की परी कथा से परिचित कराएं
	"मैजिक बोर्ड के साथ यात्रा"		शतरंज की बिसात के ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज का अंदाजा दें कि बोर्ड भागीदारों के बीच कैसे स्थित है
	"जादुई भूमि - शतरंज की बिसात"		साझेदारों के बीच बोर्ड की स्थिति कैसी है
2. शतरंज के मोहरे
अक्टूबर	"शतरंज के चमत्कारों की भूमि में"		बच्चों का परिचय दें शतरंज का राजाऔर उसकी शतरंज सेना।
	"मैजिक बोर्ड के रास्ते, सड़कें और गलियाँ"		शतरंज की बिसात के सिपाही - मोहरे का परिचय दें। प्यादा संचलन के नियमों की जानकारी दीजिए
	मैजिक बोर्ड पर चलो		एक नए टुकड़े का परिचय दें - रूक - इसके संयोजन
	रिले गेम "टुकड़ों को जल्दी और सही ढंग से रखें"		बोर्ड पर टुकड़ों को जल्दी और सही ढंग से रखने की क्षमता का अभ्यास करें।
नवंबर			शतरंज के मैदान में मोहरों को घुमाने की क्षमता का अभ्यास करें
	"विनम्र हाथी"		बच्चों को शतरंज के नए मोहरे - बिशप, और बोर्ड के चारों ओर घूमने के तरीकों से परिचित कराएं
	"एक ताकतवर शख्सियत"		टुकड़ों में से जनरल का परिचय दें - रानी और उसकी चाल के तरीके
	"एक सीधा और सरल स्वभाव वाला व्यक्ति"		संयोजनों को जानने का अभ्यास करें।
दिसंबर	"शतरंज बॉक्स"		रानी और बिशप को पूरे मैदान में ले जाने के तरीकों का अभ्यास करें।
	घोड़े को जानना.		शतरंज के मोहरे और उसकी चाल के तरीकों का परिचय दें
	उपदेशात्मक खेल "विनाश का खेल"		पदों का परिचय दें: "नाइट बनाम रानी, ​​किश्ती, बिशप, कठिन स्थिति"
	प्रश्नोत्तरी "शतरंज बॉक्स"		लॉग हाउस को सही ढंग से बनाने की क्षमता का अभ्यास करें।
जनवरी	"और राजा युद्ध का प्यासा है"		सबसे महत्वपूर्ण व्यक्ति - राजा, आंदोलन के तरीकों का परिचय दें
	खेल व्यायाम "कूदो, कूदो और बग़ल में"		यह क्या है इसका अंदाज़ा दें - शह और मात, शह और मात, गतिरोध।
फ़रवरी	परी कथा "कैसे नाव का वजन कम हुआ"		कैसलिंग का एक विचार दीजिए।
	गेम "मैजिक बोर्ड नोटेशन"		व्यायाम शतरंज स्मृति प्रतिनिधित्व।
	उपदेशात्मक खेल "अजेय"		"अजेय" उपनाम वाले शतरंज ऋषि का एक विचार दें।
	शतरंज प्रश्नोत्तरी "विनाश का खेल"		शह और मात, खेल
3. शतरंज की स्थिति
मार्च	"मैजिक स्क्वायर"		किसी भी स्थिति से बाहर निकलने का सही रास्ता खोजना सीखें।
	"कैसलिंग"		कैसलिंग की अवधारणा दीजिए। लंबी और छोटी कास्टलिंग. कास्टलिंग के तीन नियम
	चटाई. पैट. "अनन्त शाह" जोड़ियों में खेल
	कांटा स्थिति. समूह खेल		समूह खेलों में शतरंज संयोजन बनाने का अभ्यास करें
अप्रैल	"संयोजनों की जादुई दुनिया"		वयस्कों के साथ खेल में शतरंज संयोजन बनाने का अभ्यास करें।
	प्रश्नोत्तरी "स्केच को हल करें, समस्या का अनुमान लगाएं - आपको भाग्य मिलेगा!"		शतरंज की स्थितियों को सुलझाने का अभ्यास करें।
	"बिना संकेत के एक परी कथा में केए का उत्तर दें"		आत्मविश्वास की भावना और गंभीर संयोजनों को हल करने की क्षमता विकसित करें।
	शतरंज प्रतियोगिता		खेल के नियमों का पालन करते हुए बच्चों को शतरंज खेलने के लिए प्रशिक्षित करें। "शतरंज क्वीन" प्रतियोगिता की तैयारी
	माता-पिता के साथ टूर्नामेंट		शतरंज के खेल के बुनियादी नियमों और संयोजनों को सुदृढ़ करें
	निदान
	रचनात्मक रिपोर्ट		शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य का सारांश प्रस्तुत करें।

कैलेंडर और विषयगत योजना.

अध्ययन का 1 वर्ष

			आयोजन
	शतरंज की बिसात	जन्म, शतरंज के विकास का इतिहास। शतरंज की बिसात का परिचय. सफेद और काले खेत. सफ़ेद और काले फ़ील्ड को बारी-बारी से चालू करें बिसात. शतरंज की बिसात और शतरंज के मैदान चौकोर होते हैं।
	शतरंज की बिसात.	सफेद और काले खेत. शतरंज की बिसात पर सफेद और काले मैदानों को बारी-बारी से बदलना। शतरंज की बिसात और शतरंज के मैदान चौकोर होते हैं।	"शतरंज की बिसात" विषय पर व्यावहारिक पाठ।
	क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण।	साझेदारों के बीच बोर्ड की स्थिति. क्षैतिज रेखा। बोर्ड पर फ़ील्ड और क्षैतिज रेखाओं की संख्या. ऊर्ध्वाधर रेखा। लंबवत फ़ील्ड की संख्या. सफेद और काले क्षेत्रों को क्षैतिज और लंबवत रूप से बदलना। विकर्ण. विकर्ण और ऊर्ध्वाधर के बीच अंतर. विकर्ण में फ़ील्ड की संख्या. बड़े सफेद और बड़े काले विकर्ण. लघु विकर्ण. केंद्र। केंद्र का आकार. केंद्र में फ़ील्ड की संख्या.	उपदेशात्मक खेल "शतरंज की बिसात का रहस्य"
	शतरंज की बिसात का केंद्र.	खेत। क्षैतिज। खड़ा। विकर्ण. केंद्र। टुकड़ा चलता है, पकड़ो
	सफेद टुकड़े, काले टुकड़े.	बच्चों को काले और सफेद आकृतियों से परिचित कराएं	व्यावहारिक कार्य
		किश्ती को जानना। किश्ती को प्रारंभिक स्थिति में रखें। हटो और किश्ती को पकड़ो। आरेख और उसका समाधान. शतरंज की स्थिति. उपदेशात्मक खेल "शतरंज की बिसात का रहस्य", "बैग"	"रूक" विषय पर व्यावहारिक पाठ।
		हाथी से मिलना. बिशप को प्रारंभिक स्थिति में रखें। बिशप हटो, कब्जा करो।
		रानी से मुलाकात. प्रारंभिक स्थिति में रानी का स्थान है। रानी हटो, पकड़ो. रानी एक भारी टुकड़ा है. रानी बनाम रानी	उपदेशात्मक खेल "शतरंज लुका-छिपी"।
		घोड़े को जानना. शूरवीर को प्रारंभिक स्थिति में रखें। शूरवीर चाल, कब्जा. एक घोड़े के विरुद्ध एक घोड़ा, एक के विरुद्ध दो शूरवीर, दो के विरुद्ध एक शूरवीर, दो के विरुद्ध दो शूरवीर। रानी, ​​किश्ती, बिशप, कठिन पदों के विरुद्ध शूरवीर। प्रकाश टुकड़ा एक घोड़ा है. शूरवीर की चाल "जी" अक्षर है। सफेद मैदान से काले तक.
		मोहरे को जानना. मोहरे को प्रारंभिक स्थिति में रखें। मोहरे की विशेषताएं. प्यादा आज्ञाएँ. प्यादे के विरुद्ध प्यादा, एक के विरुद्ध दो प्यादे, दो के विरुद्ध एक प्यादा, दो के विरुद्ध दो प्यादे, बहु-प्यादा पद। शतरंज के खेल के नियम.	"प्यादा" विषय पर व्यावहारिक पाठ।
		राजा से मुलाकात. शूरवीर को प्रारंभिक स्थिति में रखें। राजा की चाल, कब्जा. राजा बनाम रानी, ​​राजा बनाम हाथी, राजा बनाम बिशप, राजा बनाम शूरवीर, राजा बनाम मोहरा। रानी, ​​किश्ती, बिशप, शूरवीर, मोहरे से जाँच करें। चेक से बचाव. रानी, ​​किश्ती, बिशप, शूरवीर, मोहरे के साथ शह और मात। प्रेषण।	घटना "शतरंज रिले दौड़"।
	आंकड़ों की तुलनात्मक ताकत.	शतरंज के खेल में प्रत्येक मोहरे की शक्ति का परिचय दें	उपदेशात्मक खेल "शतरंज टॉवर"।
	शतरंज के मोहरों का मूल्य	माप की एक इकाई के रूप में एक मोहरे को लेते हुए, बच्चों को टुकड़ों के अनुमानित मूल्य से परिचित कराएं।	जोड़ियों में खेल
	प्रारंभिक स्थिति (प्रारंभिक स्थिति)।	शतरंज के खेल की शुरुआत (उद्घाटन)। टुकड़ों का विकास (8-10 चालें)। गेम शुरू करने के लिए कई विकल्प दिखाएं. जोड़ियों में खेल.	व्यावहारिक कार्य
	प्रारंभिक स्थिति में प्रत्येक आकृति का स्थान;	बच्चों को प्रारंभिक स्थिति में आकृतियों की व्यवस्था से परिचित कराएं	व्यावहारिक कार्य
	नियम: हर रानी को अपना रंग पसंद होता है।	शतरंज के खेल से पहले बच्चों को मोहरों की व्यवस्था से परिचित कराएं। क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण और आकृतियों की प्रारंभिक स्थिति के बीच संबंध। नियम: "रानी को अपना रंग बहुत पसंद है।"	जोड़ियों में खेल
	क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण और के बीच संबंध प्रारंभिक व्यवस्थाआंकड़े.	क्षैतिज रेखाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना और उन्हें उनके पदनामों से परिचित कराना। 1 से 8 तक की संख्याओं को सुदृढ़ करें। टुकड़ों को उनकी प्रारंभिक स्थिति में सही ढंग से और जल्दी से रखने की क्षमता को मजबूत करें, जिस क्षेत्र में उन्हें रखा गया है, उसे ज़ोर से पुकारें।	आरेख और उसका समाधान. शतरंज की स्थिति.
	प्रत्येक टुकड़े को स्थानांतरित करने और कैप्चर करने के नियम।	प्रत्येक टुकड़े को स्थानांतरित करने और कैप्चर करने के नियमों का परिचय दें	व्यावहारिक कार्य
	विनाश का खेल.	पिछले पाठों में अर्जित बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें। दृढ़ता, सावधानी विकसित करें और सही चालों की सटीक गणना करें।	छिद्रों में खेल
	सफ़ेद वर्गाकार और गहरे वर्गाकार बिशप,	सफ़ेद-वर्गाकार और गहरे-वर्गाकार बिशप। हल्की और भारी आकृति. बिशप के विरुद्ध रूक, बिशप के विरूद्ध दो रूक, दो बिशप के विरूद्ध रूक, दो बिशप के विरूद्ध दो रूक।	उपदेशात्मक खेल "शतरंज विशेषज्ञ"
	एकरंगी और बहुरंगी हाथी।	सफ़ेद-वर्गाकार और गहरे-वर्गाकार बिशप। हल्की और भारी आकृति. बिशप के विरुद्ध रूक, बिशप के विरूद्ध दो रूक, दो बिशप के विरूद्ध रूक, दो बिशप के विरूद्ध दो रूक। इस ज्ञान को समेकित करना कि हाथियों को केंद्र में तेजी से लाने की आवश्यकता क्यों है। बुद्धि का विकास करें	उपदेशात्मक खेल "विनाश का खेल।"
	गुणवत्ता। हल्के और भारी आंकड़े.	हल्की और भारी आकृतियों की गुणवत्ता स्पष्ट करें	उपदेशात्मक खेल "शतरंज लुका-छिपी"।
	रूक, शूरवीर, बिशप, रानी और राजा के प्यादे...	प्रारंभिक स्थिति में मोहरे के स्थान का परिचय दें; अवधारणाएँ: किश्ती, शूरवीर, बिशप, रानी, ​​राजा का मोहरा। प्यादा हटो, पकड़ो। पास लेना. प्यादे का प्रचार	उपदेशात्मक खेल "प्यादा रिले", "शतरंज विशेषज्ञ", "विनाश का खेल"।
	पास लेना.	प्रारंभिक स्थिति में प्यादे के स्थान का परिचय देना जारी रखें। प्यादा हटो, पकड़ो। पास लेना. प्यादे का प्रचार
	एक मोहरे का प्रचार.	एक मोहरा कैसे चलता है, इसके बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, यदि आपका अपना मोहरा रास्ते में है तो क्या करें, क्या शुरुआती स्थिति में वापस लौटना संभव है, क्या मोहरा एक टुकड़ा है? प्यादा किस पंक्ति का अनुसरण करता है? साधन संपन्नता, तेज-तर्रार वाणी का विकास करें।	जोड़ियों में खेल
	शाह. चेक की अवधारणा. चेक से बचाव.	खेत। क्षैतिज। खड़ा। विकर्ण. केंद्र। टुकड़ा चलता है, पकड़ो। शाह.	उपदेशात्मक खेल "चेक करो या न करो।"
	शतरंज के खेल का लक्ष्य चेकमेट है। अकेले राजा की शह और मात.	प्यादों, बिशप, किश्ती, रानी, ​​राजा के साथ खेलना। चटाई. नियम "राजा को हराया नहीं जा सकता।"	घटना "शतरंज प्रश्नोत्तरी"।
	एक ही चाल में शह-मात करने में समस्याएँ। पैट. खींचना।	एक चाल में शह और मात: बड़ी संख्या में शतरंज के मोहरों के साथ जटिल उदाहरण। उपदेशात्मक कार्य "एक चाल में चेकमेट दें।"	व्यावहारिक कार्य
	पैट और ड्रा के अन्य मामले। एक ही चाल में शह और मात।	गतिरोध और शह-मात के बीच अंतर को उजागर करते हुए, "गतिरोध" की स्थिति के बारे में विचार तैयार करें।	व्यावहारिक कार्य
	लंबी और छोटी कास्टलिंग और उसके नियम।	कैसलिंग की अवधारणा. लंबी और छोटी कास्टलिंग. कास्टलिंग के तीन नियम.	"कास्टिंग" विषय पर व्यावहारिक पाठ।
	शतरंज का खेल। शतरंज के खेल की शुरुआत.	"चेक" स्थिति के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। तार्किक सोच विकसित करना, निर्णयों की शुद्धता साबित करने की क्षमता, गलत निर्णयों का खंडन करना, बुद्धिमत्ता और प्रतिक्रिया की गति विकसित करना। दूसरे बच्चों को सुनने की क्षमता विकसित करें।	जोड़ियों में खेल
	शतरंज का खेल कैसे शुरू करें इस पर विचार।	जिन क्षेत्रों में उन्हें रखा गया है, उन्हें जोर से आवाज देकर टुकड़ों को उनकी शुरुआती स्थिति में सही ढंग से और जल्दी से रखने की क्षमता को मजबूत करें।	व्यावहारिक कार्य
	लघु शतरंज खेल.		व्यावहारिक कार्य

संगठनात्मक अनुभाग

कार्यक्रम कार्यान्वयन की अवधि और चरण

कार्यक्रम वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए बनाया गया है।

कार्यान्वयन अवधि	प्रति सप्ताह कक्षाओं की संख्या	कक्षाओं की अवधि	समय व्यतीत करना
	1 पाठ		दोपहर

कार्यक्रम की सामग्री और तकनीकी सहायता:

शतरंज की मेज़ें;

विभिन्न प्रकार की टेबल शतरंज;

शतरंज के मोहरों के सेट के साथ प्रदर्शन दीवार बोर्ड;

शतरंज सिखाने के लिए उपदेशात्मक खेल;

पद्धति संबंधी साहित्य का एक सेट।

कार्यक्रम का पद्धतिगत समर्थन

संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012 संख्या 273 - संघीय कानून

"प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक" दिनांक 17 अक्टूबर, 2013 नंबर 1155 को 1 पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया गया था।

वी.वी. द्वारा "शतरंज - पहला कदम" कोस्त्रोव, मॉस्को, ग्लोबस, 2006।

"बच्चे शतरंज खेलते हैं" वी. जी. ग्रिशिन, एम, शिक्षा, 1991।

"मैं शतरंज खेलता हूं" वी. जैक, जे. डलुगेंस्की, "सांता", 1994।

"बच्चों और माता-पिता के लिए शतरंज" वी. कोस्त्रोव, ए. डेवलेटोव, सेंट पीटर्सबर्ग, 1997।

"शतरंज खेलना" वी. ग्रिशिन।

इंटरनेट संसाधन

शुरुआती शतरंज खिलाड़ियों और ऑनलाइन शतरंज खेलने के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम: [साइट] यूआरएल: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

शतरंज: [साइट] यूआरएल: http://www.shamatik.ru/;

शतरंज लाइब्रेरी: [वेबसाइट] यूआरएल: http://webchess.ru/ebook/।

चतुर्थ. अतिरिक्त अनुभाग

4.1. साहित्य

एवरबख वाई., बेइलिन एम. शतरंज साम्राज्य की यात्रा। / एम.: FiS.

वेस्ली आई., वेस्ली आई. शतरंज प्राइमर। / एम.: आत्मज्ञान।

गोंचारोव वी. प्रीस्कूलरों को शतरंज सिखाने के कुछ वर्तमान मुद्दे। / एम.: जीटीएसओएलआईएफके।

ग्रिशिन वी. बच्चे शतरंज खेलते हैं। / एम.: आत्मज्ञान

ग्रिशिन वी., इलिन ई. शतरंज वर्णमाला। / एम.: बाल साहित्य

ज़ुरावलेव एन. कदम दर कदम। / एम.: FiS

4.2. अनुप्रयोग.

परिशिष्ट 1

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए गतिविधियों के परिणाम निर्धारित करने का तंत्र

कार्यक्रम को लागू करते समय एक मूल्यांकन किया जाता है व्यक्तिगत विकासशैक्षणिक निदान के ढांचे के भीतर बच्चे।

लक्ष्य:शैक्षिक खेल समस्याओं को समझने और हल करने के स्तर की पहचान करें।

शैक्षणिक निदान मानदंड:

शतरंज की शर्तें: सफेद और काला क्षेत्र, क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण, केंद्र, साझेदार, प्रारंभिक स्थिति, सफेद, काला, चाल, कब्जा, हमले के तहत खड़े होना, लंबी और छोटी कास्टिंग, चेक, चेकमेट;

शतरंज के मोहरों के नाम: किश्ती, बिशप, रानी, ​​शूरवीर, राजा; मोहरा, प्रत्येक मोहरे को हिलाने और पकड़ने के नियम।

शतरंज की बिसात पर नेविगेट करें;

प्यादों की क्रियाओं का प्यादों के साथ समन्वय, प्यादों का प्रत्येक मोहरे के साथ, प्रत्येक मोहरे का एक दूसरे के साथ समन्वय।

साझेदारों के बीच शतरंज की बिसात सही ढंग से रखें;

आकृतियों को प्रारंभिक स्थिति में सही ढंग से रखें;

क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर, विकर्ण के बीच अंतर कर सकेंगे;

किला;

जाँच करना;

प्रारंभिक शतरंज समस्याओं को हल करें।

परिशिष्ट 2

उपदेशात्मक खेल और खेल कार्य।

"आंकड़ा पता करो"

उद्देश्य: स्पर्श संवेदनाएं, स्मृति विकसित करना; अपनी आंखें बंद करके चयनित आकृति की जांच करें और उसे नाम दें, मौखिक निर्देशों के अनुसार आकृति ढूंढें ("कांटेदार हाथी ढूंढें", "चिकना घोड़ा")।

"शतरंज की लुका-छिपी"

उद्देश्य: शतरंज के मोहरों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में ज्ञान को समेकित करना - नाम, वे कैसे चलते हैं; बच्चों को पहेलियां खोजना और हल करना सिखाएं।

"शतरंज का घर"

उद्देश्य: शतरंज के मोहरों और उनकी विशिष्ट विशेषताओं के ज्ञान को समेकित करना।

विवरण। लकड़ी की शतरंज की बिसात से एक "टेरेमोक" बनाएं। यहां, परी-कथा की कहानी का अनुसरण करते हुए, छह अलग-अलग सफेद मोहरे (प्यादे से राजा तक) बारी-बारी से दौड़ते हैं। राजा "टेरेमोक" पर चढ़ सकता है और उसे गिरा सकता है, और बाकी टुकड़े "टेरेमोक" को "बनाने" में मदद करेंगे - इसे बढ़ाएँ।

"थैला"

उद्देश्य: शतरंज के मोहरों का नाम और शतरंज की बिसात पर उनकी शुरुआती स्थिति तय करना।

विवरण। बच्चे एक-एक करके बैग से शतरंज के मोहरे निकालते हैं और धीरे-धीरे शुरुआती स्थिति को व्यवस्थित करते हैं।

"क्षैतिज".

दो खिलाड़ी बारी-बारी से शतरंज की बिसात की क्षैतिज रेखाओं में से एक को क्यूब्स (चिप्स और प्यादे) से भरते हैं।

"खड़ा".

वही बात, लेकिन शतरंज की बिसात की खड़ी रेखाओं में से एक भरी हुई है।

"विकर्ण".

वही बात है, लेकिन यह शतरंज की बिसात के विकर्णों से भरी हुई है।

"जादुई थैला". शतरंज के सभी मोहरों को बारी-बारी से एक अपारदर्शी बैग में छिपाया जाता है, प्रत्येक छात्र स्पर्श द्वारा यह निर्धारित करने का प्रयास करता है कि कौन सा टुकड़ा छिपा हुआ है।

"अनुमान लगाना".

शिक्षक मौखिक रूप से किसी एक आकृति का वर्णन करता है, बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार की आकृति है।

"गुप्त चित्र".

सभी मोहरे एक पंक्ति में मेज पर खड़े हो जाते हैं, बच्चे बारी-बारी से गुप्त मोहरे को छोड़कर सभी मोहरों को बुलाते हैं, जो पहले से चुना जाता है; इस आकृति के नाम के स्थान पर आपको कहना चाहिए: "गुप्त"।

"अनुमान लगाना".

शिक्षक स्वयं किसी एक आकृति के बारे में सोचता है, और बच्चे यह अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं कि किस आकृति के बारे में सोचा गया है।

"क्या आम?".

शिक्षक दो शतरंज के मोहरे लेता है, और बच्चे कहते हैं कि आकृतियाँ एक दूसरे के समान कैसे हैं और वे कैसे भिन्न हैं (रंग, आकार)।

"बड़ा और छोटा".

शिक्षक मेज पर छह अलग-अलग आकृतियाँ रखता है। बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं और सबसे ऊंची आकृति का नाम लेते हैं और उसे किनारे रख देते हैं। शीघ्र ही सभी आकृतियों को ऊंचाई के अनुसार व्यवस्थित कर दिया जाता है।

"कौन अधिक मजबूत है?".

शिक्षक बच्चों को दो आकृतियाँ दिखाते हैं और पूछते हैं: “कौन सी आकृति अधिक मजबूत है? कितने अंक?

"दोनों सेनाएं बराबर हैं".

शिक्षक एक से पाँच टुकड़ों को मेज पर रखता है और बच्चों से टुकड़ों के अन्य सेटों को अपने बोर्ड पर रखने के लिए कहता है ताकि शिक्षक और छात्र की सेनाओं के अंकों का योग बराबर हो।

"थैला".

छात्र एक-एक करके बैग से शतरंज के मोहरे निकालते हैं और धीरे-धीरे शुरुआती स्थिति को व्यवस्थित करते हैं।

"हां या नहीं?".

शिक्षक शतरंज के दो मोहरे लेता है, और बच्चे उत्तर देते हैं कि क्या ये मोहरे अपनी प्रारंभिक स्थिति में एक दूसरे के बगल में हैं।

"झपकी मत लो!".

शिक्षक प्रारंभिक स्थिति के बारे में कुछ वाक्यांश कहता है, उदाहरण के लिए: "किश्ती कोने में है," और छात्रों में से एक की ओर गेंद फेंकता है; यदि कथन सत्य है, तो गेंद पकड़ी जानी चाहिए।

"आइलैंड में कोई व्यक्ति नहीं".

सफेद मोहरे को शतरंज की बिसात पर स्थित सभी काले मोहरों को हराना होगा, प्रत्येक चाल के साथ एक मोहरे को नष्ट करना होगा (काले मोहरों को मुग्ध, अचल माना जाता है)।

"भूलभुलैया".

सफेद मोहरे को "खनन" वर्गों पर खड़े हुए या उन पर कूदने के बिना शतरंज की बिसात के एक निश्चित वर्ग तक पहुंचना चाहिए।

"प्रहरी को मात दें".

सफेद मोहरे को "खनन" वर्गों पर या काले टुकड़ों के हमले के तहत वर्गों पर खड़े हुए बिना शतरंज की बिसात के एक निश्चित वर्ग तक पहुंचना चाहिए।

"संतरी को नीचे उतारो". सफेद टुकड़े को सभी काले टुकड़ों को पकड़ना होगा; शतरंज की बिसात पर आवाजाही का एक मार्ग चुना जाता है ताकि किसी भी समय काले मोहरों द्वारा आक्रमण न किया जा सके।

"सबसे छोटा रास्ता".

न्यूनतम चालों में, सफेद मोहरे को शतरंज की बिसात के एक निश्चित वर्ग तक पहुंचना चाहिए।

"नियंत्रण फ़ील्ड कैप्चर".

एक मोहरे के विरुद्ध एक मोहरे का खेल विनाश के लिए नहीं खेला जाता है, बल्कि अपने मोहरे को एक निश्चित वर्ग पर रखने के लक्ष्य के साथ खेला जाता है। इस मामले में, उन चौकों पर टुकड़े रखना निषिद्ध है जिन पर दुश्मन के टुकड़े द्वारा हमला किया जा रहा है।

"नियंत्रण क्षेत्र सुरक्षा".

यह गेम पिछले गेम के समान है, लेकिन यदि दोनों पक्ष सटीक रूप से खेलते हैं, तो कोई विजेता नहीं होता है।

"दुश्मन का हमला".

सफेद मोहरे को एक ही चाल में काले मोहरे पर हमला करना चाहिए, लेकिन इस तरह से कि उस पर हमला न हो।

"डबल पंच".

सफेद मोहरे को एक ही समय में दो काले मोहरों पर हमला करना चाहिए, लेकिन इस तरह से कि हमला न हो।

"लेना".

कई संभावित कैप्चर में से, आपको सबसे अच्छा एक चुनना होगा - एक असुरक्षित टुकड़े को कैप्चर करने के लिए।

"सुरक्षा".

आग की चपेट में आए दूसरे टुकड़े की सुरक्षा के लिए आपको एक सफेद टुकड़े का उपयोग करना होगा।

टिप्पणी। इस खंड के सभी उपदेशात्मक खेल और कार्य (यहां तक ​​कि पहली नज़र में "भूलभुलैया" आदि जैसे अजीब खेल, जहां "मंत्रमुग्ध" आंकड़े और "खनन" फ़ील्ड हैं) उस शतरंज के साथ बच्चों के लिए सुलभ रूप में कुछ स्थितियों को मॉडल करते हैं शतरंज की बिसात पर खिलाड़ियों का मुकाबला होता है। साथ ही, सभी खेल और कार्य मनोरंजक और शैक्षिक हैं, जो कल्पनाशील और तार्किक सोच के प्रशिक्षण को प्रभावी ढंग से बढ़ावा देते हैं।

"दो चालें". छात्र को यह सीखने के लिए कि खतरे कैसे पैदा करें और लागू करें, वह शिक्षक के साथ इस प्रकार खेलता है: शिक्षक की प्रत्येक चाल के लिए, छात्र लगातार अपनी दो चालों से प्रतिक्रिया देता है।

परिशिष्ट 3

उपदेशात्मक कार्य.

"एक चाल में साथी।""एक ही चाल में बेताज बादशाह को मात दे दो।" "बच्चे की चटाई नीचे रखो।" एक ही चाल में सफेद या काले रंग की शुरुआत और शह-मात।

"किश्ती को पकड़ो।" "रानी को पकड़ो". आपको एक चाल ढूंढनी होगी जिसके बाद खेल की शुरुआत में पेश किया गया दुश्मन का टुकड़ा अनिवार्य रूप से हार जाएगा या कमजोर टुकड़े से हार जाएगा।

"शपथ ग्रहण से सुरक्षा". आपको एक ऐसी चाल ढूंढनी होगी जो आपको एक ही चाल में शह-मात से बचने की अनुमति दे (इस खंड में, अध्ययन के दूसरे वर्ष के विपरीत, ऐसे कई प्रकार हैं)।

"आंकड़ा बाहर लाओ।"यह निर्धारित किया जाता है कि कौन सा आंकड़ा और किस क्षेत्र में विकास करना सबसे अच्छा है।

"एक चाल में पुनरावर्तक को चेकमेट करें". आपको एक चाल में एक ऐसे प्रतिद्वंद्वी को मात देने की ज़रूरत है जो आपकी चालों की आँख मूँद कर नकल करता है।

"दो चालों में दोस्त". प्रशिक्षण स्थितियों में, व्हाइट दो चालों में शुरुआत करता है और शह-मात करता है।

"जीतने वाली सामग्री". "पैदल चलने वाले को सज़ा दो।" भौतिक लाभ प्राप्त करने के लिए पैंतरेबाज़ी करना आवश्यक है।

"क्या मोहरे को पकड़ना संभव है?". यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्या मोहरा जीतने से सामग्री या चेकमेट का नुकसान होगा।

"केन्द्र पर कब्ज़ा करो". हमें केंद्र पर कब्ज़ा करने के लिए एक चाल ढूंढनी होगी।

"क्या महल बनाना संभव है?". यह निर्धारित करना आवश्यक है कि यदि व्हाइट कैसल करता है तो क्या वह खेल के नियमों का उल्लंघन करेगा।

"टुकड़े को किससे मारना है?". ऐसा कब्जा करना आवश्यक है जो आपको प्यादों को दोगुना करने से बचने की अनुमति देता है।

"दो बार अपने प्रतिद्वंद्वी के मोहरे". आपको अपने प्रतिद्वंद्वी के टुकड़े को इस तरह से पकड़ना होगा कि उसके पास दोहरे मोहरे हों।

"जीतने वाली सामग्री". हमें एक सामरिक तकनीक अपनानी होगी और अतिरिक्त सामग्री से बचे रहना होगा।

"तीन चालों में दोस्त". यहां आपको सामग्री का त्याग करना होगा और तीन चालों में एक सुंदर चेकमेट घोषित करना होगा।

"दो चालों में दोस्त।"व्हाइट ने दो चालों में शुरुआत की और मात दी।

"तीन चालों में दोस्त". व्हाइट ने तीन चालों में शुरुआत की और मात दी।

"टुकड़ा जीतना". व्हाइट एक सामरिक पैंतरेबाज़ी करता है और एक टुकड़ा जीतता है।

"वर्ग". हमें यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि क्या मोहरे को रानी बनाना संभव होगा।

"एक मोहरे को रानी को बढ़ावा दें". आपको एक मोहरे को रानी को बढ़ावा देना होगा।

"जीतें या ड्रा करें?". यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्या यह पद जीता गया है।

"राजा को कहाँ पीछे हटना चाहिए?". हमें यह पता लगाने की जरूरत है कि ड्रॉ हासिल करने के लिए राजा को पहली चाल के रूप में किस वर्ग से पीछे हटना चाहिए।

"ड्रा का रास्ता". सटीकता से खेलकर आपको ड्रा हासिल करना होगा।

"सबसे कमजोर बिंदु". स्थिति का विश्लेषण करना और ब्लैक के शिविर में सबसे कमजोर बिंदु ढूंढना आवश्यक है।

"मुझे लक्ष्य दिख रहा है!". स्थिति का विश्लेषण करें और उसका मूल्यांकन करने के बाद व्हाइट के लिए लक्ष्य निर्धारित करें।

"दो चालों में चेकमेट घोषित करें". आपको सामग्री का त्याग करना होगा और दो चालों में चेकमेट घोषित करना होगा।

"इसे एक ड्रा बनाएं". आपको सामग्री का त्याग करना होगा और ड्रा हासिल करना होगा।

"जीतने वाली सामग्री". एक सामरिक तकनीक या संयोजन को अंजाम देना और भौतिक लाभ प्राप्त करना आवश्यक है।

शतरंज की अवकाश गतिविधियाँ

परिशिष्ट 4

वरिष्ठ समूह के बच्चों के साथ अवकाश गतिविधियों का सारांश

"शतरंज साम्राज्य"

खेल-खेल में प्रीस्कूलरों को शतरंज के इतिहास से परिचित करा सकेंगे; शतरंज की बिसात, शतरंज के मैदान, शतरंज के मोहरों का एक अंदाज़ा दें; शतरंज खेलने में बच्चों की रुचि जगाना।

उपकरण: "शतरंज किंगडम" सजावट, बड़ा शतरंज बोर्ड, शतरंज के मोहरे, शतरंज के मोहरों की छवियों के साथ बच्चों के लिए "टोपियां"।

अवकाश प्रतिभागी:

रानी

बूढ़ा आदमी हॉटैबच

शतरंज के मोहरे - बच्चे

अवकाश पाठ्यक्रम

मेज़बान: दोस्तों, आज हमने आपको शतरंज के साम्राज्य की जादुई यात्रा करने के लिए इस कमरे में आमंत्रित किया है। इस गेम को तो आप सभी जानते हैं, लेकिन कम ही लोग जानते हैं कि इसे कैसे खेला जाता है।

शतरंज खेलने के लिए,

आपको सभी कानूनों को जानना होगा:

हमारे लिए बोर्ड कैसे लगाएं,

किन खेतों से होकर गुजरना है?

किश्ती कहाँ है, बिशप कहाँ है,

जहां राजा सिंहासन पर बैठे।

शूरवीर और रानी पंक्ति पूरी करेंगे,

प्यादे एक टुकड़ी द्वारा कवर किए गए थे,

यहाँ सेना का गठन है,

युद्ध में सम्मान नहीं खोऊंगा.

बूढ़ा खोत्ताबाइच संगीत की ओर मंत्रमुग्ध होकर प्रकट होता है और पीछे मुड़कर देखता है।

अनुसूचित जनजाति। गरम: ओह, मेरे दिल के लिए खुशी, क्या चमकदार वैभव, मैंने खुद को एक अद्भुत बगीचे में पाया, और ये (बच्चों की ओर इशारा करते हुए) जीवन के फूल हैं!

नमस्ते, बुद्धिमानों में सबसे बुद्धिमान! मैं अपने कानों में मीठे शब्द सुनने से पहले एक हजार साल तक मिट्टी के घड़े में बैठा रहा: "शतरंज!" यह राजाओं का महान खेल है, एक वास्तविक सैन्य युद्ध है। क्या आप शतरंज खेलना जानते हैं?

बच्चों की प्रतिक्रियाएँ.

मेज़बान: कुछ बच्चे इस कौशल में महारत हासिल करते हैं, लेकिन हर कोई सीखना चाहता है।

पहला बच्चा:

मुझे किससे पूछना चाहिए?

मुझे कौन बता सकता है

मैं कहाँ से सीख सकता हूँ

खूब शतरंज खेलें?

पिताजी ने मुझसे कहा:- बेटा,

किसी शतरंज क्लब में जाओ.

वहां तुम खेलना सीखोगे.

और शायद आप बहुत होंगे

थोड़ी देर बाद जीतो.

दूसरा बच्चा:

यह प्राचीन खेल

इतना कपटी और धूर्त

बिना रहस्य जाने क्या

विजय का समय नहीं आएगा.

शतरंज खेलने के लिए

आपको उनके बारे में सबकुछ जानना होगा

विभिन्न आकृतियों की तरह

लड़ाई से पहले सेट करें.

याद रखें कि उन्हें क्या कहना है

और कहां पुनर्व्यवस्थित करना है.

खेल के सख्त नियम

निरीक्षण करें और सम्मान करें.

/शचरबकोवजी./

बूढ़ा आदमी होट्टाबीच: तुम अविश्वसनीय रूप से भाग्यशाली हो, मेरे अनमोल बच्चों, मैं इस मामले में सबसे अच्छा विशेषज्ञ हूं सबसे पुराना खेल, मैं आपको शतरंज के मोहरों से परिचित कराऊंगा, लेकिन सब कुछ क्रम में है।

भारत को शतरंज का जन्मस्थान माना जाता है। वहां उन्हें कभी चतुराजा कहा जाता था। शतरंज की बिसात एक युद्धक्षेत्र को दर्शाती है जिस पर दो सेनाएँ लड़ रही हैं। प्राचीन समय में, शतरंज का खेल खेले जाने तक कोई सेना किसी अभियान पर नहीं निकल सकती थी। तब कोई शतरंज के मोहरे नहीं थे, और इस उद्देश्य के लिए विशेष रूप से नियुक्त लोग शासक के संकेत पर चिह्नित शतरंज के मैदानों में चले जाते थे। बाद में लोगों की जगह आंकड़ों ने ले ली।

उस खेल में एक किश्ती और एक रानी है,

बिशप, शूरवीर और प्यादे एक पंक्ति में,

और राजा सबका नेतृत्व करता है -

दस्ता इसे रख रहा है.

आइए शतरंज के मोहरों से परिचित हों।

राजा और रानी संगीत में प्रवेश करते हैं।

रानी: यहाँ शासक, राजा आता है।

राजा: लेकिन रानी अभी भी शासन करती है।

हम पार्टियाँ नमक सीखती हैं

जब हमें बायीं ओर सुरक्षा मिलती है।

रानी: मेरा राजा एक बहादुर योद्धा है

वह मोहरे की मदद के लिए जाता है.

अपने स्तनों से उसकी रक्षा करता है

और वह अपराध नहीं करता.

मेरा एक और नाम भी है - क्वीन, जिसका अनुवादित अर्थ है "सलाहकार"। मैं आपको शतरंज साम्राज्य के सभी मोहरों के बारे में बता सकता हूँ।

"प्यादा" प्रवेश करता है। बूढ़ा खोट्टाबीच टुकड़ों को बोर्ड पर रखता है।

भले ही मोहरा कद में छोटा है,

बहुत मामूली शक्ल है.

लेकिन गुस्से में वह बहुत मजबूत होती है,

वह हमेशा खुद को हीरो समझता है।

"घोड़ा" दर्ज करें।

शतरंज का शूरवीर बिल्कुल भी शूरवीर नहीं है।

वह एक बुद्धिमान, चालाक राजनयिक है।

और वह एक धूर्त पत्र की तरह उछलता है।

और वह शह और मात की घोषणा करना चाहता है.

"हाथी" प्रकट होता है.

केवल एक-रंग वाले फ़ील्ड

हाथी पदयात्रा की ओर आकर्षित था।

वह किसी और के राजा पर है

तिरछे निशाना लगाया.

"नाव" दर्ज करें।

उसकी पैंतरेबाज़ी पूरी तरह से एक पहेली पहेली है।

क्षैतिज, ऊर्ध्वाधर...

किश्ती को "शांत" चाल पसंद है,

लेकिन यहाँ एक झटका आता है, और दुश्मन दुःख में है!

बूढ़ा आदमी होट्टाबीच: मैं तुम्हें एक कार्य देना चाहता हूँ:

खेल के नाम का अनुमान लगाएं!

बच्चों की प्रतिक्रियाएँ. शतरंज।

ओल्ड मैन होट्टाबीच: यहां आपके लिए कुछ और पहेलियां हैं।

किन खेतों में कुछ नहीं उगता? (शतरंज)

टावर बनाने के लिए किस प्रकार के बोर्ड का उपयोग नहीं किया जाता है? (शतरंज)

जानवरों को किस पिंजरे में नहीं रखा जाता? (शतरंज)

शतरंज की बिसात किस आकार की होती है? (वर्ग)

पंक्ति समाप्त करें:

जल्द आ रहा है। और सैनिक इंतज़ार कर रहे हैं

बोर्ड पर (रानी) खोजें

Old Man Hottabych: चेकर्स भी एक बहुत ही प्राचीन खेल है, इसे शतरंज की बिसात पर भी खेला जाता है, लेकिन अलग-अलग नियमों के अनुसार और अलग-अलग मोहरों के साथ। आपमें से ऐसे लोग हैं जिन्होंने चेकर्स टूर्नामेंट में हिस्सा लिया था। हम उन्हें बधाई देना चाहते हैं और अधिक जटिल खेल में महारत हासिल करने के लिए उन्हें शुभकामनाएं देना चाहते हैं, जिसके टुकड़ों से हम परिचित हुए - शतरंज।

पुरस्कार.

बूढ़ा आदमी होट्टाबीच: अलविदा कहने का समय आ गया है। जैसे ही आपके अद्भुत किंडरगार्टन में शतरंज टूर्नामेंट होगा, मैं फिर से आपके साथ उपस्थित होऊंगा।

मेज़बान: दोस्तों, बूढ़ा होट्टाबीच नहीं जानता कि हमारी आधुनिक दुनिया में केवल लोग ही शतरंज खेल सकते हैं, बल्कि स्मार्ट मशीनें भी खेल सकते हैं - कंप्यूटर, जो कभी-कभी शतरंज के उस्तादों को हरा देते हैं। आज शतरंज साम्राज्य का दौरा करके आपने बहुत कुछ सीखा।